2021北京高考二輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料

2021-03-06 21:05:47 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高三二輪復(fù)習(xí)須重點(diǎn)做好的十項(xiàng)工作

　　1、把鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能“三基”放在首位，以全面扎實(shí)的基礎(chǔ)不變應(yīng)高考萬變，通過構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力使孩子模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓孩子形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。

　　教育部診斷中心今年命題三個(gè)要求：1.重視基礎(chǔ)。2.重視傳統(tǒng)文化。3.重視孩子創(chuàng)新思維能力。

　　確保中檔題拿優(yōu)異，帶動(dòng)低檔題拿助力能力，沖擊高檔題多拿分。

　　600分。一份有效的診斷卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律。(會(huì)而不對、對而不全;表現(xiàn)突出)

　　2.著重處理好“講、練、評(píng)”的關(guān)系，做到精講、精練、精評(píng)。“講”，突出基礎(chǔ)和重點(diǎn);“練”，做到精要;避免題海戰(zhàn)術(shù);“評(píng)”，教會(huì)孩子解題的思路和方法。(調(diào)整時(shí)間的初衷)

　　二輪復(fù)習(xí)彈性很大，讓孩子看書是一節(jié)課，全堂考練是一節(jié)課，講練結(jié)合是一節(jié)課，備課充分不充分都能上課。但不同的方式，效果少有不同。我們必須落實(shí)教學(xué)常規(guī)：①導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng)下的教師個(gè)人備課，要結(jié)合班級(jí)的具體學(xué)情，優(yōu)先預(yù)設(shè)、思考“一節(jié)課干什么、解決什么問題”等，避免隨意性。(高效/實(shí)效，汗水/智慧)

　�、谏险n做到嚴(yán)謹(jǐn)、高效，構(gòu)建學(xué)習(xí)中心性課堂，“講什么不講什么、怎么講，講到什么程度”等，都要尊重孩子的實(shí)際、尊重孩子的生理、心理規(guī)律，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，以孩子為主體、教師為主導(dǎo)進(jìn)行組織教學(xué)，確保孩子實(shí)現(xiàn)“課課有得、課課有想、課課有悟”。

　�、奂訌�(qiáng)集體備課，把好訓(xùn)練關(guān)。訓(xùn)練選擇的題目要保證基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性、靈活性，決不允許出現(xiàn)不加篩選地成套搬用現(xiàn)成資料的做法。各備課組必須對復(fù)習(xí)資料進(jìn)行整合處理，要加強(qiáng)外地試題的收集、整理、思考、重組，組內(nèi)老師分工負(fù)責(zé)，老師跳進(jìn)題海，讓孩子跳出題海，從訓(xùn)練中能夠不斷積累診斷經(jīng)驗(yàn)和技能。

　　訓(xùn)練過難，浪費(fèi)時(shí)間，影響信心;過淺，沒有激情，毫無作用;過多，忙于應(yīng)付，抄襲不做。要減少練題目量，增加思考時(shí)間。不做則已，做必到位，泛泛而做，不如不做。

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　　優(yōu)秀試題標(biāo)準(zhǔn)：“一新二有三不”

　　【新穎】在試題中要避免陳題出現(xiàn)，這是首當(dāng)其沖的要求。

　　【有味】一道好的試題，往往揭示或考查一系列規(guī)律，設(shè)計(jì)巧妙。有味并不意味著該題轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，因此有味與難度無關(guān)。

　　【有坡】若是非選擇題，所設(shè)置的幾個(gè)問題應(yīng)該有坡度，做到有易有難，從而提高區(qū)分度。

　　【不偏】一道試題考查的應(yīng)是教材的主干知識(shí),也就是高考可能考的內(nèi)容。

　　【不怪】怪和新穎有時(shí)較難區(qū)別，某些試題，形式上與眾不同或設(shè)問方式非常特殊，但高考不可能以該形式出現(xiàn)，就應(yīng)定為怪。

　　【不難】這里的不難是指不過難，也就是不能超過高考同類試題的難度標(biāo)準(zhǔn)，否則盡管味道十足，但訓(xùn)練及診斷價(jià)值卻大打折扣。

　　3.更加注重學(xué)情調(diào)查。二輪復(fù)習(xí)重要的一個(gè)任務(wù)是查缺補(bǔ)漏，孩子哪里缺，哪里漏，孩子較有發(fā)言權(quán)。二輪復(fù)習(xí)要經(jīng)常性的進(jìn)行學(xué)科知識(shí)點(diǎn)掌握情況調(diào)查問卷。

　　對答案式的講評(píng)，課堂中講得多、講得快，孩子被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，孩子思維僵化、應(yīng)變能力差。二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)鞏固師生的雙邊活動(dòng)，雙邊活動(dòng)的真諦是讓孩子參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過程。一輪復(fù)習(xí)教孩子如何爬，二輪得放開讓孩子自己走、自己跑。老是扶著走，永遠(yuǎn)走不了!

　　4.繼續(xù)加強(qiáng)高考說明的研究，科學(xué)準(zhǔn)備，重視把握規(guī)律和趨勢，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密，確保復(fù)習(xí)與高考對路。

　　5.規(guī)范孩子診斷技巧，診斷素質(zhì)，不斷訓(xùn)練和提高孩子答題技巧和答題規(guī)范。解題上鞏固孩子落實(shí)三個(gè)字：慢(審題)，快(書寫)，全(規(guī)范);閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)文字語言和學(xué)科語言的自如轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)孩子答題思路、方法的規(guī)范化、習(xí)慣化。

　　6.更加注重孩子的心理、意志品質(zhì)和抗挫折能力。七分知識(shí)，三分心態(tài)。繼續(xù)利用班會(huì)、一封信、面談交流等措施，加大情感投入，做好孩子心理指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能量與心理能量的較好釋放。

　　有人形象地把高考二輪復(fù)習(xí)比喻為戰(zhàn)爭的相持階段，越是復(fù)習(xí)到艱難階段，孩子的心理、情緒變動(dòng)大，而且情況復(fù)雜。七分知識(shí)，三分心態(tài)，創(chuàng)新心理健康教育的方法，千方百計(jì)讓孩子有一個(gè)積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。

　　做到“五多五少”：多鼓勵(lì)，少指責(zé)，保護(hù)孩子上進(jìn)心;多講希望，少擺困難，保護(hù)孩子的自信心;多個(gè)別指導(dǎo)、談心，少集體對比，保護(hù)孩子的自尊心;多讓孩子總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，少做主觀評(píng)價(jià)，讓孩子充分認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成一顆健康心;多找教學(xué)指導(dǎo)上的原因，少指責(zé)孩子，減輕孩子心理負(fù)擔(dān)，保持一顆平常心。注重意志磨練,攻克難題不僅需要有破題的靈感，還需要有良好的意志品質(zhì)。教師要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的意志力，以增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能量與心理能量的較好釋放。

　　7.繼續(xù)鞏固個(gè)性化輔導(dǎo)，采取功課面批、晚自習(xí)、自習(xí)課做好目標(biāo)生弱課補(bǔ)救和邊緣生轉(zhuǎn)化工作。結(jié)合我校孩子實(shí)際，弱課補(bǔ)救和邊緣生轉(zhuǎn)化重點(diǎn)放在一本目標(biāo)生和邊緣生上，實(shí)現(xiàn)“較好學(xué)生生較好而穩(wěn)定，更多各批次‘邊緣生’推進(jìn)為‘上線生’”。

　　8. 理綜文綜的空間更大，要鞏固理綜文綜的定時(shí)訓(xùn)練，實(shí)行聯(lián)合辦公，統(tǒng)一組織試題和閱卷。

　　9.更加重視錯(cuò)題積累和錯(cuò)題本的使用。后期復(fù)習(xí)某種意義上來講就是一場與“錯(cuò)題”斗爭到底的比賽。

　　10.抓好藝術(shù)理、藝術(shù)文、音體美班級(jí)孩子的管理和針對性教學(xué)，提高，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。

　　常言說，一輪復(fù)習(xí)看功夫(鋪的到不到、砸的實(shí)不實(shí)、用功夠不夠)，二輪復(fù)習(xí)看水平(看高考方向考點(diǎn)的把握水平，看調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性的水平，看對學(xué)情了解的基礎(chǔ)上因材施教的水平，看教師講解、歸納、的水平，看檢測、訓(xùn)練與高考是否對路的水平)。

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