北京中考生物、化學(xué)

2021-03-17 23:10:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京中考生物、化學(xué)！各位同學(xué)，在接觸生物這科的時候，是否有過在解題的過程中，出現(xiàn)難以理解而抓耳撓腮的情況，如果過于心急的話，接下來的學(xué)習(xí)方面和做題的心態(tài)也會隨之崩潰，不能破罐破摔。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考生物、化學(xué)。

北京中考生物、化學(xué)

活和實踐、貼近教材的內(nèi)容作為命題情境，考查考生對初中生物主干知識的理解和應(yīng)用，考查實驗探究能力、問題解決能力。

注重能力立意，指向問題解決

生物試題圍繞生物學(xué)科性質(zhì)，通過生命現(xiàn)象分析、實驗探究、科普文閱讀等，考查考生的理解能力、科學(xué)探究能力和問題解決能力。

第4題以教材中的細(xì)胞觀察實驗，即“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實驗為背景，考查考生對顯微鏡觀察實驗基本原理、操作技能及觀察結(jié)果分析。

第18題在人的體循環(huán)過程中，創(chuàng)設(shè)了新穎、真實、科學(xué)的情境，要求孩子對所給數(shù)據(jù)曲線進(jìn)行分析，從而找出各級血管血流速率與血管總面積之間的關(guān)系，并根據(jù)試題提供的文字、圖表信息進(jìn)行綜合分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題，考查考生的科學(xué)思維品質(zhì)。

第19題以教材中實驗為基礎(chǔ)，以備戰(zhàn)2022年冬奧會探究心理壓力對運動員的影響為背景，按照觀察、解釋、分析、推理這一邏輯鏈條設(shè)計問題，將考生的思維過程逐步外顯，考查考生控制變量、設(shè)計對照實驗、預(yù)期實驗結(jié)果等科學(xué)探究能力和問題解決能力。

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初中生物學(xué)習(xí)方法：掌握基本知識要點

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

生物一節(jié)課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固訓(xùn)練。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

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