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2020北京地理中診斷題!很多同學(xué)一提到地理就怕,診斷一次,地理較差,下大力氣學(xué)習(xí)一陣,一考還是較差。其實(shí),是因?yàn)闆](méi)有掌握地理的學(xué)習(xí)方法,長(zhǎng)期以來(lái)地理思維沒(méi)有得到培養(yǎng),所以學(xué)習(xí)很努力成績(jī)也不理想。下面,小編為大家?guī)?lái)2020北京地理中診斷題。
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初中地理學(xué)習(xí)方法
先進(jìn)、帶著興趣去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)地理,首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。“興趣是較好的老師”。只要有了興趣,孩子就會(huì)象一個(gè)饑腸轆轆的人看到食物,就會(huì)象一個(gè)在寒風(fēng)中的人看到衣物,那么學(xué)習(xí)就成為一種需求,就會(huì)學(xué)得輕松愉快,動(dòng)力無(wú)窮。地理知識(shí)內(nèi)容十分豐富,實(shí)踐性強(qiáng),應(yīng)用性廣,學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧?guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等,讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,更為鮮活有趣。只要留心觀察身邊事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開(kāi)地理;只要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生,另外還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì),讓孩子親身感受生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象,將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用,培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。只有培養(yǎng)起孩子對(duì)地理的興趣,讓孩子喜歡地理,孩子學(xué)習(xí)地理才會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,才能夠輕松地學(xué)好地理。
第二、掌握好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
九年義務(wù)教育大綱教材的變革和素質(zhì)教育的實(shí)施,當(dāng)然也給非入學(xué)診斷科目的初中地理課堂教學(xué)提出了新的要求。教師必須適應(yīng)教育、教學(xué)形勢(shì)的變化和新大綱教材的變革精神,重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),多是圍繞“組織教學(xué)—復(fù)習(xí)提問(wèn)—講授新課—總結(jié)鞏固—布置功課”的模式。建立新的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),一定要考慮如何把教材中的課文、圖像、訓(xùn)練三部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右蕴幚怼?/p>
1.教師在備課時(shí)根據(jù)大綱、教材的要求和內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)建立教學(xué)提綱、教學(xué)綱目,它包括板書(shū)提綱,指導(dǎo)孩子讀書(shū)的提綱等,并做到簡(jiǎn)潔明了,線索清晰,綱舉目張。
2.在教師的策劃下,讓孩子有目的、靈活地讀書(shū)、讀圖,較準(zhǔn)確地勾畫(huà)、標(biāo)注出課文中的知識(shí)要點(diǎn)和圖像中的重要界線、范圍及注記等。
3.孩子在課堂上的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的各種活動(dòng),它包括上述讀書(shū)、讀圖,勾書(shū)、勾圖,教材中的“想一想”、“讀一讀”、“做一做”,課堂上的問(wèn)答、討論、填圖、功課訓(xùn)練等。教師要有計(jì)劃、有目的、有組織地恰當(dāng)安排,將活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的45分鐘之內(nèi),使孩子積極、充實(shí)、愉快、有興趣。
4.教師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、易混易錯(cuò)知識(shí)的講解,對(duì)地理規(guī)律性的概括總結(jié),對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。教師講的著力點(diǎn)應(yīng)在于“畫(huà)龍點(diǎn)睛”,在于釋疑解惑,在于精講精練,而面面俱到、照本宣科“滿堂灌”,孩子不感興趣、不歡迎,教學(xué)效果也不好。
5.課堂上對(duì)孩子進(jìn)行鞏固鞏固知識(shí)、掌握基本技能、啟發(fā)訓(xùn)練思維、形成各種能力的訓(xùn)練,包括答問(wèn)、填圖、讀圖、“做一做”、完成功課等口頭的和書(shū)面的訓(xùn)練。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)、巧妙安排“練”的材料、“練”的時(shí)間,把“練”貫穿在課堂教學(xué)的過(guò)程中,使講、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能收到較好的教學(xué)效果。
6.孩子或教師對(duì)孩子口答、筆答、訓(xùn)練、操作等訓(xùn)練答案和結(jié)果所作的認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)析、評(píng)價(jià)、評(píng)講。
教師應(yīng)抓住一切孩子訓(xùn)練訓(xùn)練的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子對(duì)同學(xué)的答案進(jìn)行評(píng)講或由教師對(duì)孩子所答進(jìn)行評(píng)析,以便及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三、學(xué)會(huì)使用地圖。
地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見(jiàn)到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。初中地理教材中有著豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖,通過(guò)分析地圖,可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住較基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布,然后是室川、河流、城市的地理位置。因?yàn)榈貓D一旦記住了就經(jīng)久難忘,便于運(yùn)用,所以學(xué)好地理一定要學(xué)會(huì)掌握用圖的方法。這需要持之以恒的訓(xùn)練。
1.熟練掌握地圖的基礎(chǔ)知識(shí),明確地圖構(gòu)成的基本條件及要素。用圖時(shí),能準(zhǔn)確地認(rèn)清圖中文字、符號(hào)、點(diǎn)、線、面所表示的地理含義。
2.要認(rèn)真讀懂在教材中出現(xiàn)的各類(lèi)圖像,理解,認(rèn)識(shí)圖像所反映的地理意義及地理規(guī)律,解決有什么、怎么樣、為什么等問(wèn)題。
3.多動(dòng)手勾畫(huà)和繪制重要的示意圖、剖面圖、分布圖、折線圖、地理簡(jiǎn)圖等,以便加深印象和記憶。如月相成因示意圖、北半球氣旋和反氣旋的形成及天氣圖、世界洋流模式圖、工農(nóng)業(yè)布局圖等。
4.能在地圖上反映出來(lái)的地理事物(地名、資源、河流、山脈、城市、交通線等),盡可能地表示在圖上,并用地理術(shù)語(yǔ)或規(guī)范的語(yǔ)言解釋圖像,說(shuō)明原理。
5.充分利用填充圖冊(cè),認(rèn)真規(guī)范地按要求填寫(xiě)地理事物,將所學(xué)知識(shí)鞏固在地圖上。學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)掌握使用地圖的方法,養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣,“左書(shū)右圖,圖文并茂”,從地圖中獲取知識(shí)信息,發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提高技能。地圖是工具,也是較好的老師,同學(xué)們學(xué)會(huì)了使用地圖的方法和習(xí)慣,學(xué)習(xí)地理就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得有趣,才能學(xué)好地理。
學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法,只有掌握好學(xué)習(xí)方法,才能化難為易, 學(xué)得扎實(shí)而靈活。思維導(dǎo)圖成為學(xué)習(xí)地理的較好輔助方法。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話:!
2020北京地理中診斷題就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《2020北京生物地理中考資料合集》。
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