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一、回憶，即功課回憶，又稱作嘗試回憶或情景再現(xiàn)。
它是在聽課的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的內(nèi)加以回憶;它具有檢驗預(yù)習(xí)、聽課效果的作用。也有人把這種回憶叫作過電影。如果能順利回憶部分或全部內(nèi)容，就證明預(yù)習(xí)和聽課的效果不錯;反之，就應(yīng)該尋找原因，改進預(yù)習(xí)和聽課的方法。回憶是一種積極主動的智力活動，需要注意力高度集中，并開動腦筋，把當(dāng)天課堂學(xué)過的知識再現(xiàn)一次，從而鞏固所學(xué)的知識。當(dāng)然這種回憶不是簡單的重復(fù)，而是在回憶過程中對信息加以分析、聯(lián)想、歸納和總結(jié)，或稱反芻，這是功課回憶的較高境界�；貞浀姆绞娇梢允莻�人單獨回憶，也可以是小組合作，互相啟發(fā)、補充;回憶的線索可以按課堂程序、語法聯(lián)系、詞匯鏈接等方式，這樣可以使回憶上升到對知識的內(nèi)化和能力的升華。
二、讀，是精讀教材。
許多優(yōu)秀孩子的.學(xué)習(xí)實踐告訴我們，對教材吃得越透，其基礎(chǔ)知識掌握侄越好、越牢。這也正是熟能生巧的道理。精讀教材，一要全面，要注重梳理基礎(chǔ)知識和詞匯的基本用法，對課堂上未完全理解或在回憶中未能出現(xiàn)的內(nèi)容罷重點突破;二是要突出重點、難點、考點，要學(xué)會從不同角度分析問題，有意識地加強對易混、易錯部分的辨析;三是勾劃點記，把教材中的重點詞匯、句型勾劃出來，并在教材的空白處記錄下學(xué)習(xí)過程中新的體會。這樣一方面加深了對所學(xué)知識的理解，另一方面還便于以后查閱以及考前復(fù)習(xí)。
三、理，就是整理、理順筆記。
這是功課復(fù)習(xí)的核，心環(huán)節(jié)之一。由于課堂時間的有限性以及較快的課堂節(jié)奏，加之孩子聽看、思、讀、記的個體差異，筆記不可能做的十分周全。這就要求我們結(jié)合預(yù)習(xí)、上課、回憶和閱讀對筆記加以補充，并對提綱式、符號式的筆記進行整理和轉(zhuǎn)化，力爭做到筆記完整、正確和實用。實踐證明，一本好的筆記是一份自我加工、適合自己使用的較好的資料。有人把它比喻成自己為自己做的美味蛋糕，想吃的時候便來上一塊。
四、練，即能力達標訓(xùn)練。訓(xùn)練通常包括書面功課、口語表達、聽力訓(xùn)練等。訓(xùn)練的基本要求是：
1、題目要精選、目標要明確，能考查綜合語言運用能力。
2、要有針對性，要針對重點、難點、考點和熱點進行訓(xùn)練，做到鞏固知識、培養(yǎng)能力、總結(jié)學(xué)習(xí)策略、掌握技巧;
3、通過訓(xùn)練，弄清知識點的設(shè)題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三、觸類旁通的效果;
4、要知難而進，學(xué)會運用已有的知識經(jīng)驗突破盲點和難點。
總之，在英語功課復(fù)習(xí)中，回憶、精讀、整理、訓(xùn)練四個步驟，是相互聯(lián)系，相互作用的統(tǒng)一體。憶、讀和理是理解消化課堂教學(xué)內(nèi)容的過程，練是運用知識，培養(yǎng)技能的過程，四者缺一不可。希望同學(xué)們在實際應(yīng)用中靈活安排，熟練操作，以期獲得較好的復(fù)習(xí)效果!
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