北京2021年人大附中早培分校

2021-04-02 20:21:49 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京2021年人大附中早培分校! 大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢？早培班的診斷難度有多大呢？早培班的診斷題難度有多大呢？大家一定要多多加油！大家一定可以的，大家要多多加油！小編也給大家找到了一些相關(guān)資料，來(lái)和小編一起做一些準(zhǔn)備吧。一定要多多做一些練題目哦！

　　人大附早培招生流程+報(bào)名條件

　　➤招生對(duì)象：

　　1. 具有北京市學(xué)籍的10歲左右小學(xué)在校孩子(以4、5年級(jí)孩子為主，不包括6年級(jí)孩子);

　　2. 身體健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力激發(fā)興趣，在某一方面或某幾個(gè)方面有突出特長(zhǎng)或潛能。

　　➤彈性學(xué)制：

　　先用4年左右時(shí)間完成小學(xué)和初中義務(wù)教育階段的國(guó)家課程以及早培班特設(shè)課程，在保證培養(yǎng)質(zhì)量的情況下，期間允許孩子跳級(jí)或降級(jí)、轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出。

　　符合國(guó)家政策且具有北京市高中入學(xué)資格的早培班孩子可直接升入人大附中高中。按規(guī)定，義務(wù)教育階段期滿須參加北京市高級(jí)中等學(xué)校統(tǒng)一招生診斷，方能升入人大附中高中部。

　　➤體驗(yàn)活動(dòng)

　　體驗(yàn)活動(dòng)是早培班2020年招生新增的環(huán)節(jié)，采取網(wǎng)上活動(dòng)的形式，共計(jì)3次，活動(dòng)內(nèi)容完全相同。孩子在網(wǎng)上收看人大附中早培公益課視頻，觀看完畢后完成與視頻有關(guān)的訓(xùn)練。

　　視頻內(nèi)容涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，考查是圍繞著中國(guó)傳統(tǒng)文化、注意力和記憶力展開(kāi)的。共計(jì)回答11道題，全部都是根據(jù)視頻內(nèi)容設(shè)置的，既有單選題也有多選題。

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小學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)五大誤區(qū)

　　在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的外語(yǔ)教育。從小就開(kāi)始給孩子報(bào)班學(xué)習(xí)，可現(xiàn)在各種補(bǔ)習(xí)班也讓人看的眼花繚亂，無(wú)從選擇!其實(shí)，家長(zhǎng)只要認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些誤區(qū)，就可以正確地做出適合孩子的選擇。

　　誤區(qū)一：“錢(qián)花到了就行”

　　對(duì)策：正確的選擇是成功的一半，不是錢(qián)花到了就行，而是錢(qián)花對(duì)了才行。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰;反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類型選對(duì)了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(zhǎng)們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

　　誤區(qū)二：?jiǎn)卧~不是較重要的

　　對(duì)策：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸是單詞量不夠

　　記單詞主要是保證孩子詞匯量的一個(gè)積累。單詞是基礎(chǔ)，只有儲(chǔ)存了足夠多的單詞量，這樣孩子在閱讀英語(yǔ)類的書(shū)籍或觀看節(jié)目時(shí)，才能夠看懂，才能夠明白書(shū)中講的什么內(nèi)容，而這都是需要孩子大量的單詞量做鋪墊的。記單詞就像蓋房子打地基一樣，只有地基打的牢固，那房子才能蓋得快、蓋得穩(wěn)。英語(yǔ)也是一樣，單詞量積累的多了，英語(yǔ)學(xué)得輕松，成績(jī)自然就上去了。

　　誤區(qū)三：尋找速成英語(yǔ)班

　　對(duì)策：循序漸進(jìn)才是真。

　　培養(yǎng)孩子成材，較忌拔苗助長(zhǎng)。事實(shí)上，中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

　　誤區(qū)四：家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)，可自己教

　　對(duì)策：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

　　對(duì)于大多數(shù)少兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

　　誤區(qū)五：追求通級(jí)

　　對(duì)策：學(xué)習(xí)過(guò)程是根本。

　　一些家長(zhǎng)總覺(jué)得一紙證書(shū)在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。

　　當(dāng)然級(jí)別證書(shū)并非一無(wú)是處，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書(shū)，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。

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