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如何安排高一生物期中復(fù)習(xí)更有效率?北京小伙伴別錯過

2021-04-11 19:45:57  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  如何安排高一生物期中復(fù)習(xí)更有效率?北京小伙伴別錯過!高一的小伙伴一定要知道,沒有高一的危機感和緊迫感,就沒有高三的從容自信!下面給大家準(zhǔn)備了如何安排高一生物期中復(fù)習(xí)更有效率?北京小伙伴別錯過!希望對大家準(zhǔn)備有所幫助哦!加油吧,各位高一小伙伴!

 

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  如何提高高中生物的復(fù)習(xí)效率?

  1.分類整理法

  有很多章節(jié)存在大量的概念或某些結(jié)構(gòu),將這些概念或結(jié)構(gòu)分類整理尤為重要,否則會顯得比較 混亂。

  如復(fù)習(xí)到細(xì)胞器的時候,可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)將這些細(xì)胞器進(jìn)行分類:有無膜結(jié)構(gòu)(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質(zhì)、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)、植物細(xì)胞 所特有的細(xì)胞器、動植物細(xì)胞中作用不同的細(xì)胞器、能否在代謝過程中產(chǎn)生水、是否含有色素等,只有這樣才能切實掌握這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;

  再如遺傳規(guī)律部 分,可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進(jìn)行分類,找出不同概念之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。

  再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等,通過分類比較可 以切實掌握其內(nèi)涵。

  2.圖解歸納法

  如果說分類整理法適合于掌握概念,那么圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類知識。

  如呼吸作 用、光合作用、細(xì)胞增殖、基因表達(dá)和高等動物的生命調(diào)節(jié)過程等知識就適合于用該種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  其實高功課中就有很多圖解類題目,如果不掌握讀圖的方法就 很難自如地解答這類題目。那么如何讀圖呢?

  首先,要知道圖解中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的名稱,如甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)的圖解中,有下丘腦、垂體和甲狀腺等結(jié)構(gòu),以及 TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質(zhì);

  然后,再分析結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系:下丘腦分泌的TRH作用于垂體,垂 體分泌的TSH再作用于甲狀腺,甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學(xué)們要養(yǎng)成一個習(xí)慣,就是遇到過程類的知識,即便教材中沒有圖解,也可以 嘗試著將這個過程用圖解的形式表示出來。同時要對圖表累知識要進(jìn)行整理、歸類,如:坐標(biāo)曲線圖、坐標(biāo)直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀 圖、表格等。

  3.聯(lián)想遷移法

  教材中的很多知識點看起來是孤立的,但很多知識存在著共性。對于這些知識可以采用聯(lián)想遷移 法進(jìn)行掌握。

  如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學(xué)實驗材料,而摩爾根采用果蠅作為實驗材料,這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點:有明顯的易于區(qū)分的相對性狀、 產(chǎn)生的子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等,可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來,起到融會貫通的作用。

  其實,這種方法在解題中也可以運用,如21三體綜合征患 者的細(xì)胞內(nèi)有三條21號染色體,某孕婦經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)胎兒的細(xì)胞內(nèi)某種染色體多出1條或幾條,醫(yī)生應(yīng)該給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯(lián)想遷移法進(jìn)行解 答。

  4.比較復(fù)習(xí)法

  在復(fù)習(xí)中,對知識進(jìn)行橫向和縱向比較,例如病毒與原核細(xì)胞的比較,三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路的比較,光合作用和呼吸作用的比較,各種育種方法的比較等。

  5.串聯(lián)復(fù)習(xí)法

  復(fù)習(xí)時,應(yīng)把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來,對只是有全面的理解。

  例如有關(guān)蛋白質(zhì)的只 是主要分散于先進(jìn)、二、五章中。先進(jìn)章主要介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能;第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等;第 五章談到蛋白質(zhì)的合成受基因控制,包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生物過程。

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  學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率。

  學(xué)習(xí)效率的高低,是一個孩子綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在孩子時代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個人進(jìn)入社會之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,這時候,一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途?梢,在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對人一生的發(fā)展都大有益處。

  可以這樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績好的孩子(言外之意,學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此,對大部分孩子而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。

  提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時間,另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識?傊,“世上無難事,只怕有心人。”

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