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北京初中作文期中診斷作文!學(xué)習(xí)一定要注意方式方法,一部分孩子在學(xué)習(xí)過程中效率低下,是因?yàn)槿鄙籴槍?duì)長(zhǎng)、中、短期學(xué)習(xí)的計(jì)劃,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的精細(xì)管理,甚至有的同學(xué)不善于休息,不會(huì)勞逸結(jié)合。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中作文期中診斷作文。
“考考考,老師的法寶”這不,老師們又在放大招了——期中診斷的警鈴即將敲響,緊張的氣氛驟然增加,但我絕不畏懼,我要做海燕,讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
閃電
一進(jìn)入教室,看到同學(xué)們那一張張認(rèn)真專注的面孔,不由得感到壓力山大。不用老師督促,就已是書聲瑯瑯,我也不例外,拿起課本認(rèn)真地復(fù)習(xí)起來。“組長(zhǎng),這道題我不會(huì)你給我講講好么?”勤奮的小蓮向我請(qǐng)教。就這樣,開始了激烈的討論聲。時(shí)間一分一秒的飛逝著,離診斷還有十五個(gè)小時(shí)了,一想到這里,我的心就“撲通撲通”跳的飛快。不知是因?yàn)榫o張還是興奮,說真的,我希望是后者。夜里,我翻來覆去無法快速入眠,索性一骨碌爬起來,打開書在知識(shí)的海洋里遨游。
我總覺得身體里有一股無法言說的激情,就像閃電,有足以劃破長(zhǎng)空的力量。
暴雨
監(jiān)考老師的腳步聲響起,我們的心也提到了嗓子眼。終于,診斷的鈴聲敲響,有的人“深情款款”的與課本進(jìn)行較后的“告別”;有的人拿出視死如歸的神情提起了筆桿;有的人摩拳擦掌準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。說真的,我希望我是后者。“沙沙……”教室里只傳出細(xì)密的寫字聲。我深深地呼吸,不停地告誡自己:靜心……漸漸地,感覺不再緊張,有種如魚得水的流暢。診斷的大浪一波一波地席卷而來,我毫不退縮的迎接著。我忽然覺得,這次診斷像一場(chǎng)越下越大的暴雨。
我總覺得,我像一只海燕,在狂風(fēng)中飛翔,在暴雨中嘶吼。我堅(jiān)信:雨后定蘊(yùn)藏著無限的希望。
彩虹
緊張的診斷結(jié)束,明天是黑暗還是光明?說真的,我希望是后者。因?yàn)楦骺评蠋煹钠D苦奮斗,我們的“命根”——分?jǐn)?shù)終于問世了。眼前是一份成績(jī)單,可我并沒有急于打開,我對(duì)自己說:我盡力了,不管結(jié)果如何我都很棒!閉上眼,緩緩打開它,定睛一看,不禁彎起唇邊,心里溢滿甜蜜的滋味。沒錯(cuò),我真的很棒!
我總覺得,這份理想的成績(jī),應(yīng)該就是真正的彩虹吧!閃電暴雨后的彩虹,是那么絢爛多彩,是那么繽紛耀眼。
期中診斷終于畫上了句號(hào),那鮮紅的成績(jī)則是較后一筆濃彩。期中診斷的三部曲也完成了較后一曲旋律……閃電、暴雨和彩虹孕育了逆風(fēng)的海燕,在彩虹下演奏著絕唱。
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回歸基礎(chǔ),對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。
期末復(fù)習(xí)的過程中,孩子要遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律,由淺入深地逐步進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先要回歸基礎(chǔ)知識(shí),以課本為主線對(duì)一學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行回顧,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。需要注意的是,在對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)中,并不是對(duì)已經(jīng)學(xué)過知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和梳理,形成知識(shí)體系。同時(shí)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理的過程中,要明確哪些方面自己還沒有很好的掌握。
在對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),可以嘗試自己對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,將知識(shí)體系化。通過這種方式,在梳理知識(shí)的過程中進(jìn)行思考,有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。不同學(xué)科有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行整理時(shí),要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),采用合適的學(xué)習(xí)方式。
比如在對(duì)數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)時(shí),要注重課本中的基本概念和定理,并結(jié)合課本中的基礎(chǔ)題型來進(jìn)行理解。在對(duì)歷史課本進(jìn)行梳理時(shí),要對(duì)知識(shí)形成體系,注重知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
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北京初中作文期中診斷作文就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。
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