北京初中語文期中試卷分析

2021-04-19 21:39:44 　來源：網絡整理

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北京初中語文期中試題分析！有不會做的題目是正常的，誰都會有，可是，你不會做的原因一定要弄清楚，是因為你能力不夠，還是因為題目難度不在你的能力范圍內，不同原因造成的問題要用不同的方法去解決。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中語文期中試題分析。

北京初中語文期中試題分析

本套試題知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著重考察孩子對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以孩子發(fā)展為本”的課改理念，有利于孩子語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。本套試題共分為積累與運用、閱讀、寫作三大部分。從試題來看，本套試題更注重對孩子語言積累和知識運用能力的考核體現了學以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合孩子發(fā)展特點，有利于孩子讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養(yǎng)。

（一）回歸課本，鞏固基礎。這份試題，學科特點鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎，又有意挖掘孩子的創(chuàng)新能力。課本是孩子學習之本，是孩子學習語文知識、獲得語文能力、提高思想認識水平、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體。本次的語文試題體現了回歸課本、鞏固基礎的命題思想。先進題默寫考查了課內散文、文言文以及課內外古詩詞，分值為5分。這將繼續(xù)引領廣大孩子背誦現代詩文名篇名句，進行語言積累，為閱讀寫作打下良好基礎。試題第2、3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個詞語中16個字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中，詞語均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯別字辨析中的詞語，出自課外。這兩道題意在引領對課本教學的回歸，加強對寫字這一基礎的考查，以利于基礎知識基本技能的教學。第4題修改病句考查了語序不當，分值為2分，這將進一步引領加強語法運用教學，培養(yǎng)孩子語言的實踐能力。第5題是綜合性學習，考查廣告宣傳語中隨意改動成語的現象，試題內容緊密聯系社會，增強了時代感，也培養(yǎng)了語感。第6題是名著閱讀，學寫贈言，比較有創(chuàng)意。

（二）文言鏈接，課外延伸。文言文閱讀是語文試題的重要考查內容，長期以來，歷次文言文閱讀一直考查課內重點篇目，今年的試題有所突破。試題第10題是文言文《論語十則》閱讀的一道鏈接題，節(jié)選了子夏的一句話。讓考生聯系學習經歷談對文字的理解。此題將文言文課內外閱讀有機結合，使考生對學習方法，學習態(tài)度有了更深刻的理解和認識。這樣，課內內容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語文課程標準（實驗稿）》評價孩子閱讀淺易文言文的目標與孩子文化學習發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學與考查的現況，給文言文教學注入新的活力。

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（三）選文精當，文質兼美。“閱讀評價要結合考查孩子閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”據此，本試題的閱讀材料更加注重選取內容厚重、感悟生活，貼近自然的優(yōu)美寫景抒情散文。第11-14小題主要是寫景抒情散文的課內與課外的對比閱讀，考查的是景物的特點，語言的準確性生動性及仿寫。第15-17題考查的是冰心的作品，對作者的掌握、詞語的理解和快樂的感悟。較后一個閱讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解，主旨的把握，優(yōu)美句子的賞析以及散文中象征手法的運用。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫作手法的作用，采用了比較閱讀的形式，使孩子的能力由課內遷移到課外。三大體裁閱讀，從孩子答題情況看讀得很好，基本的說明文知識，議論文的論證方法都能分清，但個別孩子讀題不認真，致使扭曲題意。孩子的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力還需加強鍛煉。

（四）作文，貼近生活。本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時間。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性。思想內容，考生可根據自己的生活積累、認知水平來確定；今年的作文以“讓我陶醉”為關鍵詞構題作文，內容應該寫自己熟悉的景觀，其意圖就是引導這一代孩子們要熱愛自然，做一個情感豐富的人。有助于孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其對大多為獨生子女的考生來說，其意義是現實的，也是深遠的。這樣，作文內容貼近考生生活，每人都有景可寫，有話可說，有情可抒。避免了以往作文內容過于凝重、過于成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫溫暖，寫幸福等等。

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北京初中語文期中試題分析就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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