北京初中期中數(shù)學檢討

2021-04-21 09:15:23 　來源：百度文庫

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北京初中期中數(shù)學檢討！同學們，心態(tài)越好，越能發(fā)揮出自己的真實水平，才能對得起自己這么長時間的學習�？啾M甘來，星光不負趕路人，你們注定上岸！加油。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中期中數(shù)學檢討。

北京初中期中數(shù)學檢討

　　期中診斷結(jié)束了，這個學期也過了一半。為了能夠查找教學中的不足,更好的做好下一步的教學工作,現(xiàn)就期中診斷試題特點孩子答題情況、教學中存在的問題以及改進方案進行認真的分析研究,總結(jié)經(jīng)驗教訓，為便好進行今后的教學做好準備。

　　一、試題分析

　　本次診斷主要考查的內(nèi)容為世界歷史先進冊，按照中考要求，分兩個題型，分別是單項選擇題20個，非選擇題5個。知識分布與難易比例均遵照學業(yè)水平診斷要求,綜合性稍強。知識點覆蓋面廣，重點突出，有針對性。

　　二、考情分析

　　我所任教的初三1 -4班，診斷成績基本與平時教學反饋情況一致。班級之間差距不大,大致均衡。

　　從卷面上看，大部分孩子對基礎(chǔ)知識掌握較為扎實,也能夠規(guī)范的書寫在卷面上,正答率較高。但是班級之間仍有差距，孩子個體成績也不均衡。

　　三、反思教學中存在的問題

　　1、對一些較基本的知識點鞏固力度仍然不夠,有些同學還存在眼高手低的現(xiàn)象，會說不會寫。

　　2、對孩子診斷技巧訓練仍不是很到位, 不是很扎實,部分孩子卷面書寫潦草，審題不仔細、粗心

　　虎，丟掉了很多不應丟的分。

　　3、本學期時間緊、任務重,為趕進度，平時的訓練量相對較小，沒有及時進行反饋、督促。

　　4、分開教學做得不夠,沒有針對性的安排教學內(nèi)容,因材施教落實不好。

　　5、部分孩子學習態(tài)度不很積極，卻沒有對他們進行及時有效的指導。

　　四、今后教學中你采取的措施

　　1、抓好落實,對于學過的知識，要采取多種方式進行鞏固落實,既要記牢,又要寫準，爭基礎(chǔ)知識不失分。

　　2、重視對孩子進行學習方法指導。其是自主學習的方法和快速準確記憶地方法。

　　3、關(guān)注每個孩子的學習狀況，及時與孩子交流溝通，針對孩子個人情況，開分開教學,有的放4、抓好診斷規(guī)范指導, 從平時做起，養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。包括正確書寫、規(guī)范書寫、認真審題、全面答題等。

　　5、注意對孩子聯(lián)系及診斷中出現(xiàn)的錯題的收集、整理、分析,通過錯題及時查找教學中的不足并加以彌補。

　　6、繼續(xù)加強個人教學技術(shù)的錘煉，努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進，提高孩子學習興趣。精備精講、精練,孩子學業(yè)水平。

　　總之,期中診斷讓我們看到了成績，有了繼續(xù)前行的動力。期中診斷也讓我們看到了不足,有了繼續(xù)完善自我的方向。在今后的教學中，我會揚長改短,爭取教學質(zhì)量再上一個新臺階。

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　　中考數(shù)學重難點的七大解題法

　　1、歸納法

　　用歸納法或分析法證明平面幾何題，其困難在添置輔助線。面積法的特點是把已知和未知各量用面積公式聯(lián)系起來，通過運算達到求證的結(jié)果。所以用面積法來解幾何題，幾何元素之間關(guān)系變成數(shù)量之間的關(guān)系，只需要，有時可以不添置補助線，即使需要添置輔助線，也很容易考慮到。

　　2、幾何變換法

　　在數(shù)學問題的研究中，常常運用變換法，把復雜性問題轉(zhuǎn)化為簡單性的問題而得到解決。所謂變換是一個集合的任一元素到同一集合的元素的一個一一映射。中學數(shù)學中所涉及的變換主要是初等變換。有一些看來很難甚至于無法下手的題目，可以借助幾何變換法，化繁為簡，化難為易。另一方面，也可將變換的觀點滲透到中學數(shù)學教學中。將圖形從相等靜止條件下的研究和運動中的研究結(jié)合起來，有利于對圖形本質(zhì)的認識。

　　幾何變換包括：(1)平移;(2)旋轉(zhuǎn);(3)對稱。

　　3、換元法

　　換元法是數(shù)學中一個非常重要而且應用十分廣泛的解題方法。我們通常把未知數(shù)或變數(shù)稱為元，所謂換元法，就是在一個比較復雜的數(shù)學式子中，用新的變元去代替原式的一個部分或改造原來的式子，使它簡化，使問題易于解決。

　　4、判別式法與韋達定理

　　一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c屬于R，a≠0)根的判別，△=b2-4ac，不僅用來判定根的性質(zhì)，而且作為一種解題方法，在代數(shù)式變形，解方程(組)，解不等式，研究函數(shù)乃至幾何、三角運算中都有非常廣泛的應用。

　　韋達定理除了已知一元二次方程的一個根，求另一根;已知兩個數(shù)的和與積，求這兩個數(shù)等簡單應用外，還可以求根的對稱函數(shù)，計論二次方程根的符號，解對稱方程組，以及解一些有關(guān)二次曲線的問題等，都有非常廣泛的應用。

　　5、待定系數(shù)法

　　在解數(shù)學問題時，若先判斷所求的結(jié)果具有某種確定的形式，其中含有某些待定的系數(shù)，而后根據(jù)題設(shè)條件列出關(guān)于待定系數(shù)的等式，較后解出這些待定系數(shù)的值或找到這些待定系數(shù)間的某種關(guān)系，從而解答數(shù)學問題，這種解題方法稱為待定系數(shù)法。它是中學數(shù)學中常用的方法之一。

　　6、構(gòu)造法

　　在解題時，我們常常會采用這樣的方法，通過對條件和結(jié)論的分析，構(gòu)造輔助元素，它可以是一個圖形、一個方程(組)、一個等式、一個函數(shù)、一個等價命題等，架起一座連接條件和結(jié)論的橋梁，從而使問題得以解決，這種解題的數(shù)學方法，我們稱為構(gòu)造法。運用構(gòu)造法解題，可以使代數(shù)、三角、幾何等各種數(shù)學知識互相滲透，有利于問題的解決。

　　7、反證法

　　反證法是一種間接證法，它是先提出一個與命題的結(jié)論相反的假設(shè)，然后，從這個假設(shè)出發(fā)，經(jīng)過正確的推理，導致矛盾，從而否定相反的假設(shè)，達到肯定原命題正確的一種方法。反證法可以分為歸謬反證法(結(jié)論的反面只有一種)與窮舉反證法(結(jié)論的反面不只一種)。用反證法證明一個命題的步驟，大體上分為：(1)反設(shè);(2)歸謬;(3)結(jié)論。

　　反設(shè)是反證法的基礎(chǔ)，為了正確地作出反設(shè)，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是;存在/不存在;平行于/不平行于;垂直于/不垂直于;等于/不等于;大(小)于/不大(小)于;都是/不都是;至少有一個/一個也沒有;至少有n個/至多有(n一1)個;至多有一個/至少有兩個;先進/至少有兩個。

　　歸謬是反證法的關(guān)鍵，導出矛盾的過程沒有固定的模式，但必須從反設(shè)出發(fā)，否則推導將成為無源之水，無本之木。推理必須嚴謹。導出的矛盾有如下幾種類型：與已知條件矛盾;與已知的公理、定義、定理、公式矛盾;與反設(shè)矛盾;自相矛盾。

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北京初中期中數(shù)學檢討就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中各年級期中診斷試題》。

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