北京初中期中考試年級(jí)質(zhì)量分析簡(jiǎn)訊

2021-04-21 15:08:32 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京初中期中診斷年級(jí)質(zhì)量分析簡(jiǎn)訊！期中診斷已經(jīng)結(jié)束了，這次沒(méi)有考好的同學(xué)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，首先要設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要比以前的高一些。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn)。其次，就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中期中診斷年級(jí)質(zhì)量分析簡(jiǎn)訊。

北京初中期中診斷年級(jí)質(zhì)量分析簡(jiǎn)訊

　　一、試題分析

　　本套試題知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察孩子對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以孩子發(fā)展為本”的課改理念，有利于孩子語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。本套試題共分為積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三大部分。從試題來(lái)看，本套試題更注重對(duì)孩子語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合孩子發(fā)展特點(diǎn)，有利于孩子讀寫(xiě)、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　(一)回歸課本，鞏固基礎(chǔ)。這份試題，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎(chǔ)，又有意挖掘孩子的創(chuàng)新能力。課本是孩子學(xué)習(xí)之本，是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、獲得語(yǔ)文能力、提高思想認(rèn)識(shí)水平、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要載體。本次的語(yǔ)文試題體現(xiàn)了回歸課本、鞏固基礎(chǔ)的命題思想。先進(jìn)題默寫(xiě)考查了課內(nèi)散文、文言文以及課內(nèi)外古詩(shī)詞，分值為5分。這將繼續(xù)引領(lǐng)廣大孩子背誦現(xiàn)代詩(shī)文名篇名句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，為閱讀寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。試題第2、3題分別為字音辨讀和錯(cuò)別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個(gè)詞語(yǔ)中16個(gè)字的讀音，四句話(huà)中的所有漢字。字音辨讀中，詞語(yǔ)均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯(cuò)別字辨析中的詞語(yǔ)，出自課外。這兩道題意在引領(lǐng)對(duì)課本教學(xué)的回歸，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字這一基礎(chǔ)的考查，以利于基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的教學(xué)。第4題修改病句考查了語(yǔ)序不當(dāng)，分值為2分，這將進(jìn)一步引領(lǐng)加強(qiáng)語(yǔ)法運(yùn)用教學(xué)，培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的實(shí)踐能力。第5題是綜合性學(xué)習(xí)，考查廣告宣傳語(yǔ)中隨意改動(dòng)成語(yǔ)的現(xiàn)象，試題內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)了時(shí)代感，也培養(yǎng)了語(yǔ)感。第6題是名著閱讀，學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言，比較有創(chuàng)意。

　　(二)文言鏈接，課外延伸。文言文閱讀是語(yǔ)文試題的重要考查內(nèi)容，長(zhǎng)期以來(lái)，歷次文言文閱讀一直考查課內(nèi)重點(diǎn)篇目，今年的試題有所突破。試題第10題是文言文《論語(yǔ)十則》閱讀的一道鏈接題，節(jié)選了子夏的一句話(huà)。讓考生聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)歷談對(duì)文字的理解。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，使考生對(duì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣，課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》評(píng)價(jià)孩子閱讀淺易文言文的目標(biāo)與孩子文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學(xué)與考查的現(xiàn)況，給文言文教學(xué)注入新的活力。

　　(三)選文精當(dāng)，文質(zhì)兼美。“閱讀評(píng)價(jià)要結(jié)合考查孩子閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”據(jù)此，本試題的閱讀材料更加注重選取內(nèi)容厚重、感悟生活，貼近自然的優(yōu)美寫(xiě)景抒情散文。第11-14小題主要是寫(xiě)景抒情散文的課內(nèi)與課外的對(duì)比閱讀，考查的是景物的特點(diǎn)，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性生動(dòng)性及仿寫(xiě)。第15-17題考查的是冰心的作品，對(duì)作者的掌握、詞語(yǔ)的理解和快樂(lè)的感悟。較后一個(gè)閱讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解，主旨的把握，優(yōu)美句子的賞析以及散文中象征手法的運(yùn)用。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫(xiě)作手法的作用，采用了比較閱讀的形式，使孩子的能力由課內(nèi)遷移到課外。三大體裁閱讀，從孩子答題情況看讀得很好，基本的說(shuō)明文知識(shí)，議論文的論證方法都能分清，但個(gè)別孩子讀題不認(rèn)真，致使扭曲題意。孩子的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力還需加強(qiáng)鍛煉。

　　(四)作文，貼近生活。本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時(shí)間。這種形式有開(kāi)放性、選擇性，又有限定性。思想內(nèi)容，考生可根據(jù)自己的生活積累、認(rèn)知水平來(lái)確定;今年的作文以“ 讓我陶醉”為關(guān)鍵詞構(gòu)題作文，內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)自己熟悉的景觀(guān)，其意圖就是引導(dǎo)這一代孩子們要熱愛(ài)自然，做一個(gè)情感豐富的人。有助于孩子樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。尤其對(duì)大多為獨(dú)生子女的考生來(lái)說(shuō)，其意義是現(xiàn)實(shí)的，也是深遠(yuǎn)的。這樣，作文內(nèi)容貼近考生生活，每人都有景可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，有情可抒。避免了以往作文內(nèi)容過(guò)于凝重、過(guò)于成人化的傾向，可盡情寫(xiě)童真，寫(xiě)歡樂(lè)，寫(xiě)溫暖，寫(xiě)幸福等等。

　　二、改進(jìn)措施

　　在這次診斷里雖然看到了許多孩子的進(jìn)步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的孩子在老師平時(shí)教學(xué)的時(shí)候感覺(jué)很努力很聽(tīng)話(huà)，可是成績(jī)出來(lái)了，成績(jī)確實(shí)很糟糕，究其原因還是學(xué)習(xí)時(shí)遇到了困難，這樣的孩子要及時(shí)與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這次診斷當(dāng)中自己所帶兩個(gè)班級(jí)只有二十多個(gè)人優(yōu)秀，這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)的時(shí)候在抓所有同學(xué)的基礎(chǔ)上還要照顧較好，把真正的優(yōu)秀的孩子挖掘出來(lái)。總之，我們的工作努力方向就是消滅差生較高較好學(xué)生生及格率，而這一切的實(shí)現(xiàn)，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學(xué)模式。所以我們?cè)诮虒W(xué)的空閑時(shí)間里一定要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念，讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)，形成一種教師樂(lè)教孩子樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

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　　1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　2、認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)，提高課堂效率，做到預(yù)設(shè)和生成的和諧統(tǒng)一。孩子是課堂的主人，要引導(dǎo)孩子多抒懷，多感受，多朗讀，多訓(xùn)練，幫助孩子進(jìn)行知識(shí)遷移。例如在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，可以拓展課外知識(shí)，或補(bǔ)充，或練筆，加深孩子對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，閱讀能力。

　　3.培養(yǎng)孩子的審題能力。在講解題目時(shí)，有意識(shí)地要求孩子看完題目后，用自己的話(huà)講明題意。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，可以提高孩子的審題能力。(標(biāo)題干，保留做題痕跡)

　　4.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給后進(jìn)孩子優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改功課。做到課堂提問(wèn)多給機(jī)會(huì)，功課功課當(dāng)面指導(dǎo)，訓(xùn)練之后幫助分析錯(cuò)誤與問(wèn)題，定期給予輔導(dǎo)。(定及格邊緣生)

　　5.幫助孩子積累知識(shí)。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視孩子知識(shí)的積累：要讓孩子有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。(寫(xiě)讀書(shū)筆記，感受)

　　6.勤練筆，提高孩子的寫(xiě)作能力。備課組要計(jì)劃把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)謀篇布局，遣詞造句的能力。在批改作文時(shí)對(duì)孩子嚴(yán)格要求，重點(diǎn)部分若是寫(xiě)得不具體，就應(yīng)指導(dǎo)孩子抓住人物的言行舉止寫(xiě)詳細(xì)。開(kāi)頭與結(jié)尾要注意技法。

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