明天北京期中考試該怎么復(fù)習(xí)

2021-04-21 16:19:52 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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明天北京期中診斷該怎么復(fù)習(xí)！復(fù)習(xí)期間還要穿插做卷子，模擬診斷場(chǎng)景，讓自己陷入一種診斷的緊張狀態(tài)，試試臨場(chǎng)發(fā)揮。久而久之，你的心態(tài)就會(huì)越來(lái)越好很多了！而且，這么做也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)查確補(bǔ)漏的環(huán)節(jié)。下面，小編為大家?guī)?lái)明天北京期中診斷該怎么復(fù)習(xí)。

明天北京期中診斷該怎么復(fù)習(xí)

教師復(fù)習(xí)備課的“四抓”

許多教師總認(rèn)為復(fù)習(xí)嗎，已經(jīng)講過(guò)的東西，拿上書(shū)本就可以了，但是，這樣做教師首先就沒(méi)有真正的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是要備課的，這一點(diǎn)很重要，只有在備課中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足、知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。那么，備課中要注意什么呢？我認(rèn)為要做到“四抓”

一、抓知識(shí)的回憶

知識(shí)的回憶需要一定的路線，通過(guò)對(duì)期中診斷前幾單元核心知識(shí)的回憶，從中找出一條線路來(lái)。找出指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的有效途徑，有了清晰的回憶路線，我們就能輕松越過(guò)知識(shí)再現(xiàn)這一關(guān)。

二、抓知識(shí)的對(duì)比

對(duì)比是鞏固記憶、加深理解的有效方法。課與課的對(duì)比、單元與單元之間的對(duì)比、現(xiàn)在的知識(shí)與學(xué)過(guò)的知識(shí)的對(duì)比等等，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不同、找出共性。例如：五年級(jí)語(yǔ)文有一單元一課是《梅花魂》寫(xiě)人的，一課是《桂花雨》寫(xiě)事的，《小橋流水人家》寫(xiě)景的，這些課文放在一塊兒，你就得對(duì)比分析，課文雖然不同，但是有共同點(diǎn)：那就是都是抒情，抒思鄉(xiāng)之情。抓住了共同點(diǎn)，你就會(huì)明白，作者選編不同課文的目的就是要通過(guò)不同的課文，告訴孩子抒情的方法其實(shí)可以通過(guò)寫(xiě)人、寫(xiě)事，寫(xiě)景等手法，這樣，對(duì)比中你就找到了知識(shí)的精髓。

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三、抓知識(shí)的延伸

知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們很有必要把握住這種延伸關(guān)系。知識(shí)的延伸關(guān)系包括：一是知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是幾個(gè)單元完成的，有時(shí)候在同一本教材，有時(shí)候在不同的幾本教材，這就需要老師抓住知識(shí)的聯(lián)系。例如：社會(huì)課“辨別方向”這一知識(shí)，在三年級(jí)的時(shí)候是讓孩子學(xué)會(huì)在實(shí)踐中依靠太陽(yáng)、樹(shù)木、年輪、北斗星等生活中的事物辨別東、西、南、北，而到了五年級(jí)，則是要求孩子在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)辨別地圖，也就是平面圖的方向位置，一個(gè)知識(shí)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而出現(xiàn)在不同的教材中，再如數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)這一知識(shí)時(shí)，先是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)即認(rèn)識(shí)幾分之一，接著是分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減法，然后是分?jǐn)?shù)的意義，較后是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，這樣思考之后，在復(fù)習(xí)中，就應(yīng)該注意這些知識(shí)上的關(guān)聯(lián)，鞏固孩子知識(shí)的系統(tǒng)性。

四、抓方法的領(lǐng)悟

每到診斷前，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令孩子厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)法激起孩子的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí)，鞏固記憶，因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅著眼于知識(shí)的掌握，還著眼于思想方法的領(lǐng)悟。因此，感悟方法，也是復(fù)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。方法問(wèn)題我上面已經(jīng)講過(guò)了，關(guān)鍵是不同的知識(shí)要選擇不同的方法才行。

做到了上述“四抓”，再配以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，復(fù)習(xí)就一定會(huì)取得事半功倍的效果了。

為什么診斷失利，一個(gè)很重要的原因就是診斷心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)，考前做好復(fù)習(xí)工作，診斷過(guò)程中也能增加信心。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

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