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北京八中八少八素考試題

2021-04-23 09:59:16  來(lái)源:本站原創(chuàng)

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北京八中八少八素診斷題! 馬上就要診斷了,那么大家都是怎么準(zhǔn)備的呢?有沒(méi)有在考前做一些模擬題呢?小編在考前也給大家找到了一些相關(guān)試題,大家要多多加油哦~下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京八中八少八素診斷題!一起來(lái)看一看吧~

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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

  ■ 課文背誦“六法”

  背誦,是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本技藝,它有助于同窗們加深對(duì)課文的了解與感受,為說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作積聚豐厚的言語(yǔ)資料。但在平常的背誦活動(dòng)中,很多同窗拿起課文就忙于 去朗誦,急于成誦,結(jié)果常常收效甚微。其實(shí),背誦也要留意考究辦法。只要依據(jù)課文的不同,靈敏運(yùn)用多種辦法。才干實(shí)在進(jìn)步背誦效果,事半功倍。下面引見(jiàn) 幾種卓有成效的辦法。

  線(xiàn)索法

  是在教師的指導(dǎo)下理清課文的構(gòu)造層次,明白課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系,把構(gòu)造層次作為記憶線(xiàn)索,構(gòu)成記憶網(wǎng)絡(luò)。

  如《醉翁亭記》第三段的線(xiàn)索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。

  《狼》的線(xiàn)索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)論。應(yīng)用這條線(xiàn)索,同窗們就能正確而快捷地背誦。

  串連法

  ⑴ 層次串連法:關(guān)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落,可將其分紅幾個(gè)局部,一局部一局部地背、記,較后依次把各局部串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖; 再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;較后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái),一揮而就。背《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》第二、第三、第四 段,亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)困難情狀;次說(shuō)困難能培養(yǎng)人的緣由;較后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

  ⑵詞語(yǔ)串連法:如背《回想我的母親》后面兩段,我們能夠找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):母親如今…我將……母親是……只是……但是,正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。依據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),串連成誦。

  支點(diǎn)法

  即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn),應(yīng)用這些支點(diǎn)檢索儲(chǔ)存腦中的文字,毫無(wú)過(guò)失地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》:

  先抓住警句,作為記憶支點(diǎn), 理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此志向才干“不以物喜,不以己悲”。背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全 文支點(diǎn),再?gòu)娜齻(gè)層次了解記誦:

  ⑴開(kāi)頭以類(lèi)比如式點(diǎn)題——“陋室德馨”;

 、齐[居生活:A,環(huán)境:苔痕……草色……;B,交往:談笑……往來(lái)……;C,生活 情味:……調(diào)……閱……,無(wú)……無(wú)……;

 、穷(lèi)比作結(jié):何陋之有?可見(jiàn),支點(diǎn)法與層次串連法分離,會(huì)收到更好的記憶效果。

  觀賞法

  有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之沉醉。觀賞規(guī)律是在熟讀課文后在字里行間尋覓漂亮詞句,說(shuō)出理由,感情朗誦,互相交流,自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等,分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句,經(jīng)過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像,及屢次繪聲繪色的朗誦,構(gòu)成記憶。

  圖畫(huà)法

  就是背誦課文時(shí),憑仗圖畫(huà)使課文的言語(yǔ)文字頭腦回想出來(lái),邊回想作者怎樣寫(xiě)雪景,及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖,我們都能夠依據(jù)詩(shī)詞內(nèi) 容與意境,本人入手畫(huà)圖配詩(shī)。

  如《望天門(mén)山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢(qián)塘湖春行》等,我們都能夠繪畫(huà)出多幅圖畫(huà),依據(jù)圖回想,圖文分離,快速有趣 地借圖成誦。

  比擬法

  即比擬句式的特性停止記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚(yáng),先否認(rèn),再肯定,較后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特性。抑:沒(méi)有…沒(méi)有…或許…(否 定句),假如……那么……(假定);揚(yáng):但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)機(jī),又遞進(jìn),然后肯定)。

  當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(先進(jìn)句是肯定 反問(wèn),后三句能否定反問(wèn),四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比擬對(duì)話(huà)雙方的語(yǔ)氣:智叟的話(huà)句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比擬中折抓住了特性,背得快,記得牢,有效果。

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