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北京期中診斷前該怎么復(fù)習(xí)!在診斷有時(shí)間限制和壓力的情況下,孩子通常本能地選擇自己大腦中優(yōu)先搜索到的記憶存儲(chǔ),而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的?梢愿嬖V孩子試著去講解題目,可以講給自己聽(tīng)、同學(xué)聽(tīng)、家長(zhǎng)聽(tīng)。如果做到能講解題目,表示確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中,也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。下面,小編為大家?guī)?lái)北京期中診斷前該怎么復(fù)習(xí)。
考前焦慮?三招改變心態(tài)
1. 正確認(rèn)識(shí)診斷
特級(jí)教師袁衛(wèi)星在給女兒的一封信中說(shuō),診斷是一次總結(jié),它是教與學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié),起到反饋的作用。這樣的診斷,唯有微笑面對(duì),才能獲得經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
對(duì)一個(gè)孩子成績(jī)的估量,分?jǐn)?shù)是一把標(biāo)尺;對(duì)一群孩子成績(jī)的比較,名次是一個(gè)排列。要讓孩子了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)明確,學(xué)習(xí)興趣是否越來(lái)越濃厚,學(xué)習(xí)意志是否堅(jiān)定,基礎(chǔ)是否扎實(shí),方法是否正確而有效。
正確地認(rèn)識(shí)診斷,讓孩子知道成績(jī)并不是較重要的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲才是他們較應(yīng)該追求的。
2. 舒緩壓力,確定目標(biāo)
無(wú)論成績(jī)優(yōu)異還是成績(jī)不太理想的孩子,面對(duì)診斷總會(huì)有些壓力,認(rèn)為很多內(nèi)容還沒(méi)有復(fù)習(xí),這樣很容易心態(tài)失衡。而這些心態(tài)會(huì)直接影響復(fù)習(xí)的效率,進(jìn)而影響診斷正常發(fā)揮。
面對(duì)這些問(wèn)題,首先要幫助孩子給自己定下合適的目標(biāo),既不能太高也不能太低。目標(biāo)定好后,再進(jìn)一步分解,落實(shí)到每一天甚至半天該完成的任務(wù)。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己能全部完成目標(biāo),感受到了自己的進(jìn)步,考前也會(huì)多些信心。
家長(zhǎng)和老師也可以通過(guò)聊天等的方式,幫助他們減輕心理壓力,讓他們更自如地面對(duì)期中診斷。
3. 保持好心態(tài),做好自我評(píng)價(jià)
考前的心理狀態(tài)肯定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率和效果,在這種情況下,幫助孩子保持良好心態(tài)是非常必要的。這么做不光是為了診斷,也是為了孩子的未來(lái)發(fā)展。
要想孩子有一個(gè)良好心態(tài),家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助他們做出積極的自我評(píng)價(jià),正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平,看到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),不要自視甚高,也不要妄自菲薄。
高估自己會(huì)難以達(dá)成既定目標(biāo),使得孩子對(duì)診斷產(chǎn)生畏難心理,而低估則會(huì)讓孩子面對(duì)困難裹足不前,畏首畏尾。
復(fù)習(xí)掌握技巧,學(xué)習(xí)更輕松
1. 專(zhuān)題訓(xùn)練,突破盲區(qū)
回歸課本,梳理在診斷范圍內(nèi)的課程大綱,列出相關(guān)知識(shí)點(diǎn),建立及鞏固知識(shí)脈絡(luò),并根據(jù)知識(shí)脈絡(luò),逐個(gè)嘗試回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲區(qū),逐個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練擊破。面對(duì)一門(mén)學(xué)科,不能平均使用力量,可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí),把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。
回顧近半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容,為了做到觸類(lèi)旁通、舉一反三,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,就要在復(fù)習(xí)時(shí)以重點(diǎn)單元排序或知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題的形式,把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過(guò)一遍,加深印象,這樣比捧著書(shū)本從頭到尾地復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。
2. 重視基礎(chǔ),抓住重點(diǎn)
掌握較基本的東西是大多數(shù)同學(xué)的首要任務(wù),因?yàn)樵囶}內(nèi)容的70%都屬于這部分,所以對(duì)于近80%的中小孩子來(lái)講,這些內(nèi)容是重點(diǎn)所在,不要在細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)上、特殊性的巧解上投入太多精力。
有些孩子并不是不能考好,平時(shí)成績(jī)也還不錯(cuò),但每次診斷總會(huì)因?yàn)榇中、審題失誤、草稿謄寫(xiě)失誤、盲目提高速度、字跡潦草、公式概念記混、詩(shī)詞上下句搞錯(cuò)、單詞記錯(cuò)、答題卡涂錯(cuò)、作文未寫(xiě)標(biāo)題、答題不規(guī)范等本可以避免的失誤而導(dǎo)致扣分,如果有這些問(wèn)題,要引起重視和改正。
后學(xué)的知識(shí),一般綜合性比較強(qiáng),常常牽涉到前面的知識(shí),這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)時(shí),遇到以前學(xué)過(guò)的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識(shí),再隨時(shí)往前復(fù)習(xí),容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),兩者都加深了印象。
總之,臨近診斷的沖刺階段,對(duì)重要內(nèi)容,先復(fù)習(xí)較近學(xué)過(guò)的,然后再一步步向以前學(xué)過(guò)的知識(shí)延伸,這樣復(fù)習(xí),效率更高些。
3. 模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)題感
期中診斷前幾天可進(jìn)行1-2次左右的診斷模擬訓(xùn)練,這是培養(yǎng)診斷題感的好方法,重點(diǎn)是考后一定將錯(cuò)題進(jìn)行整理反思,講對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)再做鞏固,清除漏洞。建議家長(zhǎng)利用周末按照實(shí)際診斷時(shí)間進(jìn)行模擬。
模擬診斷一定要有針對(duì)性,比如數(shù)學(xué)方面:低分段的孩子重點(diǎn)要注意回歸課本,掌握基礎(chǔ);中分段的孩子回歸基礎(chǔ)的同時(shí),還需要鞏固知識(shí)點(diǎn),尤其是薄弱知識(shí)點(diǎn)的拓展訓(xùn)練;優(yōu)異段的孩子除了常規(guī)的鞏固基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺,還需要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練和難題突破。
語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科,要以教科書(shū)為中心,反復(fù)訓(xùn)練讀法、譯法、語(yǔ)法等。這些學(xué)科的知識(shí)范圍較寬,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開(kāi)些,把有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
4. “質(zhì)”“量”并抓,交替學(xué)習(xí)
復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量,重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下,努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和題目時(shí),首先要獨(dú)立分析思考,正確解決,培養(yǎng)解決問(wèn)題思路和敏捷性,學(xué)會(huì)舉一反三,切忌先看答案。
第二做到表達(dá)和運(yùn)算規(guī)范準(zhǔn)確。還要對(duì)問(wèn)題力求一次性解決,強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性,不要寄希望于復(fù)查和修改。
要想提高學(xué)習(xí)的效率,在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué),而是將文科和理科相互交錯(cuò)安排。對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí),容易產(chǎn)生疲勞,這樣再堅(jiān)持學(xué)習(xí)下效果不會(huì)好。
巧用工具,復(fù)習(xí)不再難
01
一覽表:重要內(nèi)容,一目了然
特級(jí)教師魏書(shū)生提出了把重要內(nèi)容列成一覽表的好辦法。一覽表將學(xué)習(xí)知識(shí)的縱橫關(guān)系整理清楚,做到一目了然,可以一張張分別做,也可以綜合在一張大紙上。對(duì)于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容,則可以使用卡片來(lái)記憶。這一階段的工作,主要是整理一覽表和卡片,在以后的階段復(fù)習(xí)中,只要不時(shí)地加以使用便可以了。
02
做筆記:整理加工,深化理解
對(duì)于很多學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō),記筆記之后,看筆記的次數(shù)比較少,筆記的利用率沒(méi)那么高。那么對(duì)辛辛苦苦記了半個(gè)學(xué)期的筆記,如何才能高效地利用起來(lái)呢?
閱讀筆記時(shí),可以用紙遮擋,幫助記憶。
這個(gè)方法中教君以前讀書(shū)時(shí)也常用,那就是在復(fù)習(xí)使用筆記時(shí),遮住關(guān)鍵部分,靠前面的提示回憶筆記內(nèi)容,可以幫助大腦提高記憶。
看筆記時(shí),學(xué)會(huì)做減法。
筆記需要我們反復(fù)翻閱,每一次翻閱的時(shí)候都可以重新規(guī)劃一次重點(diǎn),把熟記的知識(shí)用符號(hào)刪減,這樣,每次復(fù)習(xí)時(shí)都可以只看不熟悉的知識(shí)點(diǎn),節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)會(huì)做減法是大多數(shù)孩子容易忽視的一點(diǎn),把做減法運(yùn)用到筆記復(fù)習(xí)中,可以忽略冗余知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。
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03
錯(cuò)題本:對(duì)癥下藥,減少失分
建立錯(cuò)題本的目的就是為了歸集錯(cuò)題問(wèn)題,找到自己在日常診斷當(dāng)中的出錯(cuò)原因,從中挖掘和分析出自身在知識(shí)點(diǎn)掌握、答題習(xí)慣甚至是診斷心態(tài)等方面的問(wèn)題,從而能夠有針對(duì)性地解決問(wèn)題,減少診斷中的失分。要達(dá)到以上效果,需要做到三點(diǎn):
善于比照成績(jī)好的同學(xué)的課堂筆記,解決聽(tīng)課中的聽(tīng)課缺失、記憶缺失和記錄缺失,把缺失部分補(bǔ)充到自己的筆記中。
善于針對(duì)錯(cuò)題向老師和同學(xué)請(qǐng)教,尤其注意“這題在課堂上講過(guò)”、“這類(lèi)題目以前做過(guò)”的錯(cuò)題,深究出錯(cuò)原因。
如果改過(guò)的錯(cuò)題仍然出錯(cuò)的話(huà),就需要將錯(cuò)題升級(jí),期中診斷之前這些題屬于必看必做題目,孩子必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、公式使用上,真正找到知識(shí)漏洞。
回教材:串聯(lián)知識(shí),構(gòu)建脈絡(luò)
回歸課本要有目的,有針對(duì)性地回歸。學(xué)會(huì)把歷次重大診斷考過(guò)的試題集中起來(lái),然后按照知識(shí)板塊分類(lèi),把一類(lèi)的題目拿出來(lái)再看看還有不懂的,翻開(kāi)課本,對(duì)照相應(yīng)章節(jié)的基本概念、公式、例題、題目統(tǒng)統(tǒng)看一看。
這時(shí)候,看書(shū)自然就知道重點(diǎn)了,于是在經(jīng)?嫉牡胤秸J(rèn)真看,邊看書(shū)邊體會(huì);在經(jīng)常出題的地方認(rèn)真做,邊做題邊玩味,再歸納整理成體系,建立起知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,構(gòu)建完整的知識(shí)脈絡(luò)。
診斷是總結(jié),但不是終結(jié)
有老師說(shuō),“老師呼喚的是這樣的孩子:不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)卻取得了好成績(jī),因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中獲得極大的快樂(lè);不為名次而診斷卻考出了真水平,因?yàn)樗翢o(wú)負(fù)擔(dān)地將自己投入了競(jìng)爭(zhēng)。”
當(dāng)你的孩子在為即將到來(lái)的期中診斷緊張備戰(zhàn)時(shí),不妨把這番話(huà)說(shuō)給他聽(tīng),未來(lái),除了許許多多的期中診斷,還會(huì)有高考等各種各樣的診斷、考核,如何去面對(duì)診斷、如何在診斷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),要比診斷本身更加重要。
老師和家長(zhǎng)們,在幫助孩子緊張復(fù)習(xí)的同時(shí) ,更要教會(huì)他們正確看待診斷成績(jī),幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的無(wú)窮熱情,有了自我的激勵(lì),他們也就會(huì)在實(shí)際的課堂中開(kāi)始找到正確的方向,才能夠更加深入地掌握學(xué)習(xí)技巧。
同學(xué)們復(fù)習(xí)并不是時(shí)間越長(zhǎng)效果越好哦,應(yīng)該注重效率。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà):!
北京期中診斷前該怎么復(fù)習(xí)就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中各年級(jí)期中診斷試題》。
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