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初二年級語文下冊北京期中診斷重點復(fù)習!蘇軾有言,"畫竹必先得成竹于胸中",胸中有竹,自然筆下生竹。對于考前復(fù)習,也是同樣的道理,有計劃并按計劃走,便不會有"臨時抱佛腳"的慌張,復(fù)習也會更順利。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初二年級語文下冊北京期中診斷重點復(fù)習。
一.逐層深入的幾種常見類型
1.邏輯性深入(分類無限,重在掌握什么是邏輯性)
2.情感的深入:夸大化;深入化
3.從感性到理性
二.新聞的相關(guān)知識
1.分類:消息(以敘述為主;簡短精煉)
通訊(以敘述描寫為主;詳細生動,完整敘述新聞全過程)
2.新聞五要素:何時,何地,何人,何事,何故,如何
3.新聞四原則:報道及時;完全真實;內(nèi)容新鮮;篇幅短小
4.新聞的寫作模式:
標題(內(nèi)容精髓所在)
導語(開頭先進句話或先進段;作用:揭示消息核心或吸引讀者)
主體(承接導語,詳細敘述事實)
結(jié)尾(內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果;作用:收束全文;呼應(yīng)導語;升華主題)
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一詞多義
雖有千里之能:的
馬之千里者:結(jié)構(gòu)助詞,不譯
策之不以其道:代詞,它,在本文中代指千里馬
鳴之而不能通其意:助詞,不譯
雖有千里之能:才能,能力
安求其能千里也:能夠
策之不以其道:用鞭子打
執(zhí)策而臨之:馬鞭
鳴之而不能通其意:連詞,表轉(zhuǎn)折,但是
執(zhí)策而臨之:連詞,連接狀語和謂語
食不飽,力不足,才美不外見:吃,動詞
食之不能盡其材:通“飼”喂養(yǎng),動詞
故雖有名馬:即便
雖有千里之能:雖然
其真無馬邪:難道【反問,加強語氣】
其真不知馬也:可譯為“恐怕”【表示判斷、猜測】
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初二年級語文下冊北京期中診斷重點復(fù)習就給大家分享到這里,另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。
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