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北京人大附早培班情況

2021-04-28 22:01:25  來源:本站原創(chuàng)

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北京人大附早培班情況! 大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢?有沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?早培班的診斷都會(huì)考哪些內(nèi)容呢?小編也給大家找到了一些相關(guān)資料,大家要多多加油!祝大家診斷順利!下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>北京人大附早培班情況!一起來看一看吧~

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小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法

  首先應(yīng)該從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

  一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能,不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)小孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

  那么,在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中,應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?個(gè)人之見,我認(rèn)為大概包括以下幾個(gè)方面:

  1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

  4、多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的習(xí)慣。

  5、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問難,敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。

  6、獨(dú)立完成功課與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

  7、課外閱讀的習(xí)慣。

  二、小孩子語文的學(xué)習(xí)方法

  微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法,宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)有具體的方法,也有整體的策略。在此,先談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。

  “較有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”在未來社會(huì)里,“文盲不再是不的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”因此,對(duì)孩子進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。

  語文的學(xué)習(xí)方法,有涉及語文整體的,有涉及語文局部的;有基本的,也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法,中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多訓(xùn)練和多思考看起來似乎是老生常談,但卻是學(xué)好語文的基本功。

  關(guān)于對(duì)小孩子具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法,句子的學(xué)習(xí)方法,段的學(xué)習(xí)方法,篇的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如:字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法,組詞法,造句法,查字典法,同義法的比較法,根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法,等等。

  句子的學(xué)習(xí)方法有:擴(kuò)寫、縮寫句子的方法,變換句式的方法,用關(guān)聯(lián)詞語理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法,修改病句的方法,等等。段的學(xué)習(xí)方法有:找中心句的方法,給段分開的方法,調(diào)整段中語序的方法,等等。

  篇的學(xué)習(xí)方法有:分段的方法,歸納段意的方法,概括文章主要內(nèi)容的方法,概括文章中心思想的方法,等等。

  學(xué)習(xí)寫作文的方法有:審題的方法,立意的方法,選材的方法,組織材料的方法,修改文章的方法,等等。

  三、小孩子語文的學(xué)習(xí)策略

  學(xué)習(xí)策略是20世紀(jì)80年代以來心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域,也是當(dāng)前語文教學(xué)心理研究的一個(gè)重要課題。

  所謂學(xué)習(xí)策略,主要是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧;它是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問題的操作過程;這是認(rèn)識(shí)策略在孩子學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。

  如何理解孩子的學(xué)習(xí)策略呢?

  首先,重視孩子的學(xué)習(xí)策略,就是承認(rèn)孩子在學(xué)習(xí)過程中的主體性,強(qiáng)調(diào)孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極作用和能動(dòng)作用。第二,孩子的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包含著孩子運(yùn)用一系列的學(xué)習(xí)策略;孩子的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個(gè)別差異的重要原因,對(duì)孩子實(shí)行"因材施教"要考慮到他們學(xué)習(xí)策略的差異。第三,學(xué)習(xí)策略是一系列有目的的活動(dòng),它是孩子在學(xué)習(xí)過程中所選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法、方式、技能、技巧的操作活動(dòng)。較后,孩子的學(xué)習(xí)策略實(shí)施的過程,也是實(shí)行決策的過程。

  孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng),主要是一種理性的認(rèn)識(shí)或認(rèn)知活動(dòng),一種思維或信息加工的的過程,這也是學(xué)習(xí)活動(dòng)有別于人類一般認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特征。 知識(shí)有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分,簡(jiǎn)單知識(shí)學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中,主要是詞匯學(xué)習(xí),其難點(diǎn)不在于理解而在保持,因此,如何依據(jù)記憶規(guī)律,促進(jìn)知識(shí)的保持成為促進(jìn)簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)的主要問題。復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí),在小學(xué)語文教學(xué)中,主要指概念、規(guī)則的學(xué)習(xí)和閱讀、寫作的學(xué)習(xí),其關(guān)鍵是理解,而理解的實(shí)質(zhì)是孩子知道新知識(shí)內(nèi)部各要素之間及新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。以下是幾種常見的學(xué)習(xí)策略。

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