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2021北京豐臺區(qū)高三二模物理診斷范圍!高考的越來越緊張,不管是在心理上還是下身體上都在承受著壓力,小伙伴放松心態(tài),回歸課本,加油吧。下面小編就給大家準(zhǔn)備了2021北京豐臺區(qū)高三二模物理診斷范圍!希望對大家準(zhǔn)備有所幫助哦!加油吧,各位小伙伴!
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北京診斷說明
1.
聯(lián)系實(shí)際,以真實(shí)的任務(wù)情境考查考生分析問題解決問題的能力
高考北京卷物理試題注重理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)調(diào)以真實(shí)的任務(wù)情境為背景,考查考生分析問題解決問題的能力,同時也能培養(yǎng)考生的學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)習(xí)物理的興趣。
2019年《診斷說明》中包含大量聯(lián)系實(shí)際的樣題。既有聯(lián)系考生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際的問題,如“子彈穿蘋果”“蹦極”“高層電梯”等問題,以及新加入的“落體偏東”問題;也有聯(lián)系學(xué)科科技前沿和技術(shù)應(yīng)用的問題,如“多光子光電效應(yīng)”“光鑷”等問題。
2.
創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)形式,豐富能力考查方式
高考北京卷物理命題不斷創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)形式,探索和豐富學(xué)科能力的考查方式。通過對樣題的補(bǔ)充和調(diào)整,不斷豐富試題呈現(xiàn)形式,完善能力考查方式,全面展示北京卷的命題特色。新加入的2018年理綜卷第23題,以教材中的孩子實(shí)驗(yàn)“測量電源的電動勢和內(nèi)阻”為背景,以加論述的綜合題形式呈現(xiàn),是試題呈現(xiàn)和能力考查方式的新的成功探索。
3.
回歸學(xué)科本質(zhì),注重對學(xué)科思想的領(lǐng)悟和研究方法的靈活運(yùn)用
回歸學(xué)科本原,考查問題情境的物理本質(zhì),突出對學(xué)科思想的領(lǐng)悟和研究方法的靈活運(yùn)用,是近些年高考北京卷物理試題的典型特征。新加入的2018年理綜卷第17題和第20題正是這一命題理念的新的進(jìn)一步豐富和闡釋。
4.
注重考查考生對核心概念的理解,強(qiáng)調(diào)對學(xué)科的整體認(rèn)識
高考北京卷物理命題堅(jiān)持“走大道、求大氣”的命題理念,追求寬廣融通的命題思路,考查考生對核心概念的理解,強(qiáng)調(diào)對學(xué)科的整體認(rèn)識,強(qiáng)調(diào)形成嚴(yán)密的知識結(jié)構(gòu)體系。2018年理綜卷第20題全程涉及了從受力到加速度的動力學(xué)基本定律,以及從加速度到速度、從速度到位移、從位移到位置的質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動學(xué)基本概念的整個分析、思考過程。
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教材在準(zhǔn)備中的價值和使用
復(fù)習(xí)中經(jīng)常有一句話:回歸教材。尤其是在中高考臨近之際,我們總會強(qiáng)調(diào)這句話。但是,回歸教材怎么回歸呢?教材在準(zhǔn)備中該怎樣使用? 首先,我們要清楚一個問題,為什么要回歸教材,為什么要用教材準(zhǔn)備? 教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來編寫的,可以這樣說,教材是較能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的資料。現(xiàn)在中考、高考都將取消考綱,轉(zhuǎn)而依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題。因此說,理解課標(biāo)精神的較好抓手就是教材,教材與功課就恰如“兄弟”關(guān)系,他們都依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)而編制。所以,我們回歸教材、依托教材的主要目的,就是要挖掘教材在準(zhǔn)備的價值和意義,深刻理解命題意圖,并尋找功課在教材中的本源。 然而,孩子很難站在課標(biāo)的高度、高考命題的高度去認(rèn)識和理解的教材的,所以 ,我們可以說,用教材準(zhǔn)備的關(guān)鍵是老師,是老師要利用教材去挖掘教材在準(zhǔn)備的價值和意義,去指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備。
那么,如何利用好教材復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢? 先進(jìn)、要找出歷年命題在教材中的“本源”;命題的材料每年都不同,但是承載的知識點(diǎn)在課內(nèi),設(shè)計(jì)的思路也在課內(nèi),甚至是提問的角度和方式都與課內(nèi)基本一致。
第二、要站在中高考命題的角度挖掘教材、俯視教材,把教材案例(訓(xùn)練)當(dāng)作高考的一個命題來看待。 第三、進(jìn)一步思考中高考是如何具體體現(xiàn)、拓展、延伸教材的。 那么,我們老師又要如何教會孩子用好教材呢? 先進(jìn)、要求孩子利用教材梳理知識結(jié)構(gòu)。要求孩子把所有知識(概念、定理、公式、例題、拓展知識等)按照其內(nèi)在邏輯總結(jié)梳理一遍,找出個知識點(diǎn)之間和方法間的有機(jī)聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并利用思維導(dǎo)圖的工具畫出知識結(jié)構(gòu)圖。 第二,教師要認(rèn)真周末課本典型例題(練題目)在命題、解題、答題中的典范作用。 第三、把課本上典型例題、題目及其變式題引發(fā)給孩子。并在近期的診斷題中,編入部分課本原題。 第四、教材中的原題,能使得孩子產(chǎn)生良好的知識遷移,因此,在專題考點(diǎn)的復(fù)習(xí)時要盡可能引用教材或教材中的題目為例進(jìn)行闡述。 因此,我們可以說,教材是復(fù)習(xí)先進(jìn)資料;貧w教材,不是要求孩子簡單對教材內(nèi)容死記硬背,而是用教材教、要教材準(zhǔn)備。
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