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2021東城二模分?jǐn)?shù)換算市排名,有利于同學(xué)們對(duì)高考預(yù)測(cè)更準(zhǔn)確

2021-05-10 21:23:14  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  歷史:活學(xué)也要活用

  一、基礎(chǔ)知識(shí)串成線

  中華民族有五千多年的文明歷史,體現(xiàn)在歷史課本上,就是很多歷史朝代、發(fā)展階段,中間還穿插著人物、故事、文化、經(jīng)濟(jì)等等歷史因素。

  同學(xué)們可以按照歷史時(shí)期,將該階段的經(jīng)濟(jì)、文化、政治的發(fā)展,社會(huì)的技術(shù)創(chuàng)新和變革,重要?dú)v史人物和事件進(jìn)行梳理,放在一個(gè)歷史階段當(dāng)中,將這些龐雜繁復(fù)的基礎(chǔ)知識(shí)貫穿起來(lái),進(jìn)行知識(shí)體系的建立,方便日后診斷解題時(shí)提取知識(shí)點(diǎn)。

  在一個(gè)大板塊的歷史階段中也會(huì)有很多細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn),大大小小,經(jīng)常有同學(xué)會(huì)忘記復(fù)習(xí),漏掉重點(diǎn)。

  這就需要同學(xué)們,再將大板塊下的歷史事件,進(jìn)行分類整理,從而發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)聯(lián)。

  之后,同學(xué)們就可以按照時(shí)間、人物、事件等進(jìn)行串聯(lián)記憶,理出線索,歷史長(zhǎng)河中大大小小的歷史事件就都順理成章地串成一串了。

  把一個(gè)歷史重大事件與有關(guān)的小事件穿成一串,復(fù)習(xí)時(shí)自然會(huì)理出線索,在連鎖反應(yīng)的情況下,才不會(huì)遺漏。

  ▲舉個(gè)例子,在先秦這個(gè)大的歷史階段下的“夏商和西周(BC2070—BC771)”時(shí)期中,可以按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)線索進(jìn)行小版塊的整理。

  在政治上——

  (1)王位世襲制:禹傳啟,世襲制代禪讓制。

  (2)西周分封制:

  分封對(duì)象:宗族姻親、功臣、古代帝王后代。

  分封目的:鞏固統(tǒng)治。

  受封者義務(wù):服從命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、朝覲述職。王畿:鎬京和洛邑及周圍地區(qū),周王直接統(tǒng)治。分封影響:鞏固了統(tǒng)治、開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)。但地方獨(dú)立性太強(qiáng),不利于國(guó)家統(tǒng)一和政治穩(wěn)定。主要封國(guó):齊魯燕衛(wèi)宋晉。

  (3)西周宗法制:

  涵義:以父系血緣親疏為標(biāo)準(zhǔn)劃分政治等級(jí)。作用:鞏固秩序、解決矛盾核心:嫡長(zhǎng)子繼承、大小宗相對(duì)。

  在經(jīng)濟(jì)上——

  (1)農(nóng)業(yè):原始農(nóng)業(yè):水稻和粟較早、刀耕火種;夏商周:耒耜耕作、青銅農(nóng)具。

  (2)手工業(yè):“工商食官”;青銅鑄造。

  在文化上——

  (1)科技:較早的日食、月食、哈雷彗星記錄。

  (2)文字:商朝甲骨文,周代金文。

  (3)繪畫(huà):《鸛魚(yú)石斧圖》

  二、知識(shí)點(diǎn)挑著背

  (1)記標(biāo)題:課本上的編章題目、課文里的黑體字標(biāo)題,較好都背下來(lái)。綱目了然于胸,診斷緊張到大腦空白的時(shí)候,短小精悍的標(biāo)題如果還記得住,就能幫助你逐漸喚起其它的信息記憶。

  (2)記四要素:重要?dú)v史事件中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四要素一定要記牢,用自己的語(yǔ)言記會(huì)更容易一些。

  至于此外的文字展開(kāi)部分,現(xiàn)在你只要知道了解精神要義就可以,比如前因后果、意義、經(jīng)驗(yàn)等等。

  三、活學(xué)也得活用

  歷史的試題很講究對(duì)考生活學(xué)活用能力的考查。這次看到的是填空題,或許只有幾個(gè)字的答案,下回你遇到的沒(méi)準(zhǔn)就是簡(jiǎn)單題,幾十甚至是幾百字的答案。這就考查同學(xué)們對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握是否透徹,活學(xué)活用的能力如何。

  所以在面對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的考查分支時(shí),同學(xué)們需要想清楚,作答長(zhǎng)篇的題目,從那幾點(diǎn)展開(kāi),如何有理有據(jù)、豐富全面;當(dāng)它變成填空題時(shí),同學(xué)們也應(yīng)知道如果進(jìn)行縮寫(xiě)和概括,提取較重要的信息進(jìn)行作答。

  這樣,對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握,變得比較體系化,你不必每見(jiàn)到一個(gè)題目就背一個(gè)題目了,大大減輕了背誦和記憶的負(fù)擔(dān)。也可以讓同學(xué)們的答題比較靈活、豐富,有話可說(shuō)。

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