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該怎么復(fù)習(xí)?
1、建立知識網(wǎng)絡(luò)
在復(fù)習(xí)的時候,要善于打破單元之間的界限,分析不同知識點之間的聯(lián)系,從而建立知識網(wǎng)絡(luò)。通過這樣的方法,可以在頭腦中形成一個學(xué)科知識的總體框架和主要線索,從而知道自己的不足。
2、以課本為主
診斷的內(nèi)容大部分是從課本中出來的,因此,復(fù)習(xí)的時候要回歸課本,重視基礎(chǔ)知識,少做難題。基礎(chǔ)知識是較為重要的,難題都是在它的基礎(chǔ)上進行變形而來的。因此,在復(fù)習(xí)的時候要保證自己對課本知識的掌握程度,要徹底理解消化。
3、注意訓(xùn)練質(zhì)量
很多孩子在做訓(xùn)練的都只重視量,而忽略了質(zhì),從而盲目刷題,陷入題海戰(zhàn)術(shù)。做訓(xùn)練的時候一定要注意質(zhì)量,通過獨立分析而掌握正確的解題方法,并且可以做到舉一反三。盲目刷題的復(fù)習(xí)質(zhì)量不僅低下,而且容易引起混亂,將不同的解題思路和方法混淆。
4、尋找復(fù)習(xí)伙伴
很多同學(xué)都比較喜歡獨自復(fù)習(xí),不想受到他人的打擾,但這樣的復(fù)習(xí)效率很大程度上是由孩子的自制能力決定的。因此,復(fù)習(xí)的時候可以通過尋找復(fù)習(xí)伙伴的方法來監(jiān)督自己,從而提高復(fù)習(xí)效率。此外,復(fù)習(xí)伙伴之間還可以相互討論,彌補彼此的知識漏洞,從而復(fù)習(xí)效果。
5、積極心理暗示
人的潛能發(fā)揮會受到心理因素的影響,因此在診斷之前,孩子可以通過可以通過心理暗示的方法,增強自己的信心。此外,家長和老師也要鼓勵孩子,讓孩子讓孩子以自信的姿態(tài)參與到診斷中,從而發(fā)揮出正常水平,甚至激發(fā)興趣發(fā)揮。
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