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八素八少初試題型!八少八素只是升學(xué)的其中一種方式,其本身也是超常兒童的選拔。參與的家長(zhǎng)放平心態(tài),以讓孩子開拓視野的想法應(yīng)對(duì)即可。八少八素已經(jīng)開跑,早培還會(huì)遠(yuǎn)嗎?大家要抓住每一次機(jī)會(huì)。下面,小編為大家?guī)?lái)八素八少初試題型!希望能對(duì)大家復(fù)習(xí)八少八素考試有所幫助,一起來(lái)看一看吧~
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小學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法需要指導(dǎo),那么,小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)都有哪些途徑呢?
1、依據(jù)課標(biāo)和教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處談到學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,對(duì)學(xué)法指導(dǎo)提出了明確要求。如“培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。”又如“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”所有這些都為我們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)指明了方向。
現(xiàn)行的各套語(yǔ)文注·提教材的“單元提示”本身就構(gòu)成了一個(gè)具體的語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)體系,再加上每篇課文的“例子”,小學(xué)生畢業(yè)時(shí),就能從教材中學(xué)到很多行之有效的讀書、作文方法。從這個(gè)角度說(shuō),一套“注·提”教材就是一本小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)全書。
2、根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
如教《可愛的草塘》一課,教師首先讓學(xué)生讀下面一句話:“我跑到跟前,扒開草叢一看,是一個(gè)方圓十多米的水泡子,水面上波光粼粼,仔細(xì)一看,擠擠挨挨的都是魚。”然后讓學(xué)生查字典,查“擠”和“挨”各是什么意思。學(xué)生查到:擠,許多人、物很緊地挨著;挨,靠近。教師說(shuō):“‘擠擠挨挨’在這句話里是什么意思?”學(xué)生說(shuō):“形容魚多。”教師說(shuō):“魚多說(shuō)明什么?”學(xué)生說(shuō):“說(shuō)明草塘物產(chǎn)豐富,這個(gè)地方非?蓯邸”最后回顧課題,學(xué)生明白了理解詞語(yǔ)的方法——查字典,思本義,聯(lián)系全文想含義,結(jié)合課題悟中心。
3、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中讓學(xué)生自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
人的實(shí)踐活動(dòng)是心理、意識(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)客觀事物的心理反應(yīng),總是要通過(guò)自身的眼看、耳聽、腦思、手動(dòng)來(lái)完成。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)悟的東西,往往印象深刻,即使在情景變換的條件下,也能實(shí)現(xiàn)遷移,運(yùn)用自如。如學(xué)習(xí)《可愛的草塘》,教師要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)背誦下面一個(gè)句群:“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了;天空倒映在清凌凌的河水里,顯得更藍(lán)了;云朵倒映在清凌凌的河水里,顯得更百了。”不到一分鐘,學(xué)生背下來(lái)了,老師問(wèn):“你們都用什么方法背的?”一個(gè)學(xué)生說(shuō):“我是用‘想象法’背誦的。開始背誦時(shí),我把眼睛閉上,眼前仿佛出現(xiàn)一幅秀美的畫面,綠草、藍(lán)天、白云倒映在清凌凌的河水里,我好像看見了一樣。”一個(gè)學(xué)生說(shuō):“我是用‘線索法’背誦的。三個(gè)排比句,一句寫綠草倒映美,二句寫藍(lán)天倒映美,三句寫白云倒映美。我按照‘綠草——藍(lán)天——白云’這條線索背誦的。”一個(gè)學(xué)生說(shuō):“我是用‘熟讀法’背誦的。我一口氣把這段話讀了三遍,第一遍理解了,第二遍上口了,第三遍我就背了下來(lái)。”
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