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想要學(xué)好語文
還需要有豐富的課外閱讀
多年來,關(guān)于語文學(xué)習(xí)最糊涂的認(rèn)識是把“學(xué)語文”等同于“學(xué)語文課本”,這一認(rèn)識導(dǎo)致的后果就是師生把大量的時間花費在學(xué)語文課本上,不重視課外閱讀。學(xué)生們付出許多精力,到頭來語文水平卻不高。
具體表現(xiàn)就是忽略閱讀,只是死摳語文課本——很多教師和家長為了孩子能學(xué)好語文課本,甚至不允許孩子讀課外書。這樣的觀念,讓語文教育走入死胡同。
小學(xué)語文教育之所以無法完成語文教育的重任,是因為語文課本的文字體量太小,又大部分是短篇白話文,從小學(xué)到高中,所有語文課本加起來,文字總量還不及三部長篇小說。
想要通過這么少的文字獲得良好的語言駕馭能力根本不可能,哪怕對每一篇課文都掰開揉碎地講,也無濟于事。葉圣陶就曾說“語文教材無非是一些例子”,這是對語文課本比較中肯的評價。
著名學(xué)者錢理群說:“學(xué)好語文有很多要素,但最核心、最根本的方式就是閱讀。”錢先生這里說的學(xué)好語文即是大語文教育。
有一個事實可以證明錢先生的論斷:
所有杰出的作家以及各行各業(yè)出類拔萃的人,他們談起自己的成長,十有八九會提到大量閱讀帶來的益處,即他們都是大語文教育的受益者。迄今為止,我們幾乎看不到一個人說他的成長歸功于小語文學(xué)習(xí)。
所以,學(xué)“語文”不要光學(xué)“語文課本”,必須要有豐富的課外閱讀。當(dāng)然,并不是只要閱讀就一定會有好的考試成績,因為考試也是件復(fù)雜的事,很多因素會影響成績。但如果沒有閱讀,卻可以肯定地說語文一定學(xué)不好。
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