北京重點小學入學條件

2021-07-29 19:25:04 　來源：本站原創(chuàng)

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北京重點小學入學條件！時間過的飛快，那么大家都是怎么準備入學的呢？還是要提前做一些準備的，再來和小編做一些了解吧。祝大家順利~小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京重點小學入學條件希望能對大家復習八少八素有所幫助，一起來看一看吧~

　　東城區(qū)

　　六年一學位

　　2020年東城區(qū)實行六年一學位政策，同一住房地址自用于登記入學之年起，六年內(nèi)將提供有限學位，意思就是說一套房產(chǎn)在6年內(nèi)，只能有1個直系子女就近在學區(qū)內(nèi)入學，符合國家生育政策的二胎除外(即二寶上學不受六年一學位影響)。

　　提醒：據(jù)2020年招生了解：非京籍東城區(qū)租房入學不占用房產(chǎn)學位，由于東城區(qū)非京籍租房幼升小入學方式為多校劃片，因此將不影響房東孩子入學。2021年和2022年東城區(qū)幼升小家長可參考準備，建議在入學時注意房產(chǎn)對應學位情況。

　　630新政

　　入學登記的實際居住房屋不動產(chǎn)權證書為2018年6月30日后取得的家庭，通過電腦派位的方式在東城區(qū)內(nèi)多校劃片安排入學。

　　提醒：2019年東城區(qū)政策已經(jīng)明確說明新購房產(chǎn)多校劃片入學方式，2020年繼續(xù)實行新購房產(chǎn)將多校劃片入學，通俗理解為如果您現(xiàn)在買房，將無法實現(xiàn)在東城區(qū)上劃片學校，將按照多校劃片入學方式辦理，2021年及2022年幼升小家長需要重點關注。

　　非京籍入學

　　2020年東城區(qū)非京籍仍要求提供四證材料，但需要注意的是四證材料中部分材料時限要求同比2019年有所延長，比如社保和租房完稅證明(均要求一年以上)。建議大家可以參考提前準備，最終請以入學當年實際要求為準。

　　提醒：非京籍幼升小家長注意，從東城區(qū)近兩年幼升小要求來看，對租房完稅證明開具時間有要求(4月30日前開具)，建議2021年非京籍幼升小家長提前了解入學要求提早準備入學材料。

　　京籍無房在非戶籍區(qū)租房

　　2021年京籍無房在東城區(qū)租房入學家長注意，東城區(qū)或將延續(xù)要求在本區(qū)租房工作滿三年，須提供本人在東城區(qū)務工就業(yè)、在東城區(qū)實際居住、全家戶口簿、在京無房等相關材料，建議大家提前對照準備;

　　提醒：2021年幼升小家長需要注意的是，東城區(qū)京籍無房在非戶籍區(qū)租房入學、非京籍入學為全區(qū)派位入學，據(jù)了解，非京籍租房不占用學位，不影響房東家孩子使用房產(chǎn)入學，大家可參考準備，最終請以入學當年實際要求為準。

　　西城區(qū)

　　強調(diào)實際居住

　　從2017年起西城區(qū)首年開始加強實際居住政策后，2020年西城區(qū)延續(xù)加強該政策，京京預測2021年西城區(qū)將繼續(xù)強調(diào)實際居住在本區(qū)，建議2021年幼升小家長在西城區(qū)實際居住;

　　提醒：2021年幼升小家長注意，西城區(qū)近兩年強調(diào)實際居住，在入學條件中也有所體現(xiàn)，建議在西城區(qū)入學的家長實際居住在本區(qū)。

　　六年一學位

　　自2020年起，西城區(qū)將對適齡兒童入學登記地址及就讀學校實施記錄，自該房產(chǎn)地址用于登記入學之年起，原則上六年內(nèi)只提供一個登記入學學位(符合國家生育政策的除外)。

　　提醒：早在2016年西城區(qū)有某小學傳出六年一學位政策(當時轟動被熱議)，后續(xù)幾年幼升小招生中，該政策一直未被正式實行，2020年西城區(qū)六年一學位政策隆重推出，截止目前海淀、東城、朝陽、石景山、通州、昌平等多區(qū)已啟動實施“六年一學位”，從北京市幼升小招生大趨勢來看，未來六年一學位擴軍城區(qū)將逐年增長，建議2021年幼升小及以后幼升小家長重點關注。

　　731購房及遷戶新政

　　自2020年7月31日后，西城區(qū)購房并取得房屋產(chǎn)權證書的家庭適齡子女申請入小學時，不再對應登記入學劃片學校，全部以多校劃片方式在學區(qū)或相鄰學區(qū)內(nèi)入學。

　　自2020年7月31日后戶籍從本市其他區(qū)遷入西城區(qū)的適齡兒童申請入小學時，將不再對應登記入學劃片學校，全部以多校劃片方式在學區(qū)或相鄰學區(qū)內(nèi)入學。

　　提醒：2020年西城區(qū)首次推731新購房幼升小多校劃片政策，這是繼東城、朝陽和海淀之后，2020年首次公布的城區(qū)，2021年西城區(qū)幼升小的家長注意，未來在西城區(qū)買房擇校將無法單校劃片，將實行多校劃片入學方式。

　　2020年西城區(qū)率先推行7月31日后戶口遷入者多校劃片，這一政策為北京市首例推行城區(qū)，設定戶口遷入時間門檻，也就是說，未來西城區(qū)幼升小適齡兒童，戶口從外區(qū)遷入西城的兒童，將只能通過多校劃片在學區(qū)或相鄰學區(qū)入學。

　　從北京幼升小入學大趨勢來看，新購房多校劃片入學將逐漸增大，2021年幼升小的家長需要重點關注，買房上好學校將有風險性。

　　非京籍要求已有說明

　　2021年，西城區(qū)內(nèi)繳納社保的期限將延長至一年(即2020年5月至2021年4月)。自2021年起，西城區(qū)小學非本市戶籍畢業(yè)生申請在本區(qū)參加初中入學的，需進行相關證明證件材料審核，不符合條件的不能在西城區(qū)入學。

　　提醒：西城區(qū)非京籍幼升小入學家長注意，從2020年西城區(qū)非京籍政策來看，今年非京籍四證材料時限要求基本變化不大，但從2021年起西城區(qū)非京籍幼升小將有所變化，其中社保延長至一年，并且小升初也要看四證，從當前非京籍幼升小大趨勢來看，四證部分材料時間將延長，且從2020年各區(qū)政策來看，房山區(qū)、海淀區(qū)等均都有延長提示，京京在此建議2021年及2022年非京籍幼升小入學家長，請高度重視，提前規(guī)劃幼升小入學準備。

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　　一年級學習方法

　　1.指明——嘗試

　　指明，是教師主動的指點、提示、說明;嘗試，是學生照教師指明的那樣去試著做。

　　學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內(nèi)容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

　　但只有教者的指明，沒有學生的嘗試和運用也是不行的。只有結合學習實踐，運用指明的學習方法，進行反復多次的練習，收到預期效果時，才能說掌握了這種學習方法。

　　2.示范——摹仿

　　示范，是教者用教法為學生的學法做榜樣;摹仿，是學生領悟到精當之處，并運用它學習新的同類的知識。

　　小學生掌握學習方法，依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中高年級，都需要教師有意的、準確而明晰的給學生作出示范。把理解某類課文所采用的方法、步驟，把弄懂某人、某物、某事所設計的一系列思考問題，把突破某一難點、關鍵引導學生進行分析推理的過程，展現(xiàn)在學生眼前，讓學生從教師教法中得到啟示，領悟教法的精當處，激發(fā)摹仿心理，進而用教師示范的方法去學習新的同類的知識，能起到“教法舉一，學法反三”的作用。

　　從“示范”到“摹仿”，和從“指明”到“嘗試”不同的是，這是一種無形的指導，是學生心理內(nèi)部從感知到理解的活動過程，是通過看不見摸不著的思維活動來實現(xiàn)的。

　　3.回顧——概括

　　回顧，是自我發(fā)現(xiàn)，自我體驗，反省自身運用過的學習方法;概括，是在回顧的基礎上，對學習同類知識運用過的學習方法，進行評價、加工，納入學法體系的總體結構。

　　學生掌握學習方法，有的由教師指明后嘗試，有的由教師示范后摹仿，有的則既不指明、嘗試，又不示范摹仿，而是由學生自己去探索、創(chuàng)造。即便是教師指明了的，示范過的，有時學生還會修改某些部分，創(chuàng)造適合于自身特點的方法。一個學生，知識的基礎，個性的發(fā)展，大腦的功能，不盡相同，應當鼓勵學生根據(jù)自身的特點，尋求適合自身特點的不同方法。學有規(guī)律而無定法。符合學生個性特點的學習方法，往往是學生在實踐中自我探索的。有的學生學習的效果其所以特別好，除勤奮刻苦外，就是他創(chuàng)造了適合自身特點、行之有效的學習方法。創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的學習方法，比教給的學習方法管用得多。不少的學生，確實創(chuàng)造了許多好的學習方法，應當選擇時機，安排時間，引導學生回顧學習過程，反思運用過的學習方法，逐一分析、比較，剔除已經(jīng)證實無效的學習方法，總結符合學習客觀規(guī)律的科學方法，經(jīng)過整理，使一些具有創(chuàng)造性的正確方法能夠肯定下來。

　　從“回顧”到“概括”，同樣是一個掌握學習方法的完整過程。在回顧的基礎上必須及時概括。只“回顧”不“概括”，不能逐步組成結構嚴密的學法體系，零散的方法不能實現(xiàn)有效的遷移。

　　回顧——概括在教學中一般安排一個環(huán)節(jié)進行，有時也可運用開學法交流會，辦“學法集萃”專欄等形式進行。用集體活動形式，實行同學間的多向交流，不僅可以促使學生概括各自的學習方法，而且還可以促進學生不斷深入的探求學習方法。

　　從“指明”到“嘗試”從“示范”到“摹仿”，從“回顧”到“概括”，是一個辯證統(tǒng)一的掌握學習方法的發(fā)展過程。它們是相互依存，不能分割的。指明——嘗試、示范——摹仿、回顧——概括是三個不同水平、不同層次的途徑，是由低向高，由淺入深的。要依據(jù)不同學習內(nèi)容，不同水平學生的具體情況而選用。有時還可以相互滲透，交叉配合。

北京重點小學入學條件就給大家分享到這里，另外學而思愛智康老師精心為大家準備了《劍少語言能力提升課》。

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努力學習養(yǎng)成好的學習習慣，希望同學們新學期有新的開始！

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