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小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備
孩子的握筆姿勢需要糾正嗎?
柳倩
華東師范大學(xué)副教授
幼兒握筆姿勢處于發(fā)展變化階段,有效的外部支持有助于促進(jìn)握筆姿勢的發(fā)展,不可刻意糾正和盲目求成,而要遵循適時適度的原則進(jìn)行培養(yǎng)。
首先,握筆姿勢在生理上受制于小肌肉和精細(xì)動作的發(fā)展,只有幼兒的生理發(fā)育成熟,才有可能形成正確的執(zhí)筆方式。5歲左右是幼兒開始握筆的最佳時期。如果過早讓幼兒握筆寫字,其小肌肉群尚未發(fā)育完全,很容易讓幼兒采用近距離握筆和不正確的手指配合方式,來確保執(zhí)筆的穩(wěn)定性,這種不正確的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將很難糾正。簡單粗暴的教訓(xùn)和呆板枯燥的說理,都可能導(dǎo)致幼兒對書寫產(chǎn)生排斥感。
其次,可以根據(jù)孩子握筆方式的年齡發(fā)展趨勢,提供相應(yīng)的書寫工具。對小年齡兒童應(yīng)提供短、粗、容易控制的工具,如蠟筆、油畫棒等;逐漸地,可以提供像記號筆這類較粗的工具;隨著幼兒手部肌肉的發(fā)育、對書寫的興趣和握筆姿勢的發(fā)展,逐步提供鉛筆等較為成熟的書寫工具。
第三,多種鍛煉小肌肉發(fā)展的方式都可以對正確的握筆姿勢產(chǎn)生積極影響。
比如,在為幼兒提供書寫材料之前及練習(xí)書寫的過程中,應(yīng)該提供繪畫、剪紙、搭積木、折紙、串珠等各種活動的材料和使用機(jī)會,為正確握筆打好基礎(chǔ)。
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