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2021秋季校歷北京小學(xué)

2021-09-02 21:46:35  來源:本站原創(chuàng)

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2021秋季校歷北京小學(xué)!時間過得飛快,大家就要迎來新學(xué)期了,那么大家都是怎么準備的呢?還是要提前做一些了解的,大家要多多加油哦~小編為大家?guī)?a target="_blank">2021秋季校歷北京小學(xué)

    

小學(xué)語文知識點

  常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉:

  1) 她(既)是個三好學(xué)生,(又)是個優(yōu)秀隊干。

  2) 他(一邊)聽音樂,(一邊)畫畫。

  3) (因為)今天是六一節(jié),(所以)不用上學(xué)。

  4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常機智。

  5) 小明(不僅)學(xué)習刻苦,(還)是個樂于助人的好學(xué)生。

  6) (只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人,(才)能取得非凡的成功。

  7) (只要)你肯去鉆研,(就)一定能克服這個困難。

  8) (無論)刮風下雨,我(都)按時到校。

  9) (雖然)今天放假,(但是)小花還是呆在家里認真學(xué)習。

  10) (如果)明天天氣好,我們(就)去爬山。

  11) (即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分,(也)不能驕傲。

  12) 凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。

  13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服。

  14) 這道題(不是)你做對了,(而是)我做對了。

  15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。

  變換句式

  1.“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考:什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣。注意:不能改變句子的意思。如:我打死了一只老鼠。應(yīng)改為:我把一只老鼠打死了。不能改為:一只老鼠把我打死了。

  2.轉(zhuǎn)述:把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化,要去掉冒號、引號,根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動,但不能改變句意。如:王老師對小明說:“我下去買水,你在這里好好練習。”改為轉(zhuǎn)述句:王老師對小明說,他下去買水,叫小明在那里好好練習。

  3.陳述句和反問句:轉(zhuǎn)換特點: 陳述句 反問句

  (肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

  如:馬跑得越快,離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快,難道不是離楚國就越遠了嗎?

  4.肯定句和否定句。如:(“肯定句”改為“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句,一定要在句子中加“不”“沒有”等詞,然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

  擴句和縮句

  1.擴句:首先找出句子的主干詞,再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實,但主要意思不變。如:小明去看電影。擴寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

  2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分,然后找出每部分的主干詞,再去掉修飾性的詞語,把主干詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為:曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為:曹操聽到吶喊聲。

  修改病句

  1) 句子不完整。如:戰(zhàn)士的英勇頑強,奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

  改為:戰(zhàn)士的英勇頑強,奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

  2) 用詞不當。如:我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

  “缺乏”用得不恰當,應(yīng)改為“缺少”。

  3) 搭配不當。如:他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

  “穿”與“帽子”搭配不當,應(yīng)改為:他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

  4) 詞序混亂。如:打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。

  應(yīng)改為:我對打乒乓球是很感興趣的。

  5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黃的菜花,五彩繽紛。

  “一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

  6) 重復(fù)啰嗦。如:他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。

  “成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù),這里只需保留其中一個。

  7) 不合邏輯,不合事理。如:他在霞光中讀著書,不知不覺過了兩個鐘頭。

  “霞光”稍縱即逝,持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。

  8) 注意常用修改符號的用法。

  認識修飾句子的方法

  1) 比喻句:常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞,如:我們是祖國的花朵。比喻句的特點是:本體和喻體有些相似,并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如:小花長得好像她媽媽。

  2) 擬人:把物當作人來寫,使物像人一樣。如:青蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

  3) 夸張:故意對事物進行夸大或縮小地描述。如:(夸大)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里,他照樣鍛煉。

  4) 排比:把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到長城內(nèi)外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國的人民心一齊歡躍起來。

  5) 設(shè)問:自問自答。如:海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

  6) 反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。如:毒刑拷打算得了什么?

  比喻句:碧綠的湖面,像絲綢一樣柔和,微蕩著漣漪,真美!

  擬人句:太陽揭開云被,露出金色的微笑,慈祥地注視著大地。

  排比句:青蛙叫起來,無邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風潮迸涌。

  反問句:光是學(xué)習優(yōu)秀,就能算得上“三好學(xué)生”嗎?

  夸張句:桂花十里飄香。

  設(shè)問句:小明為班級做貢獻,是為了老師表揚嗎?不是的,他是誠心誠意為班級做貢獻。

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