初二語文：談《面朝大海 春暖花開》

　　我覺得何必在意詩人是否是自殺。自殺的原因有多種多樣，但不能否認(rèn)自殺的人自殺前能寫出好詩。就詩論詩就可以了。我們讀這首詩，不去管作者的身份背景，是不是會從詩中讀出憂郁哀傷來？是不是會覺出海子不幸福？是不是讀了更憂郁？沒有。這就好，有的詩是要特別看重背景的，有的不必。

　　海子是死了，可我告訴孩子，所有人都是平等有尊嚴(yán)的，不必要對一個自殺的人另眼相看，一個人自殺有各種理由，我們不贊成他的選擇，但尊重他的選擇。我們愛他的詩，不一定愛他本人，我們讀詩就可以了。他的詩這樣美，給讀詩的人一些領(lǐng)悟，一些感染，我們能領(lǐng)悟到能受感染就夠了。

　　《面朝大海春暖花開》，作者寫平凡生活、質(zhì)樸情感，他時時在啟示我們領(lǐng)悟平常生活的美，珍惜生活本身，珍惜一些我們不該忽略而容易忽略的情感，我們被作者的博愛和真摯所感動。許多人喜歡這首詩，這不是沒來由的，詩本身給了我們美的感染！

　　講這首詩不必講究講法。只要講者真的喜歡這首詩，并能與作者共鳴。

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　　讓孩子欣賞兩遍。然后朗讀此詩。

　　讀完讓孩子看作者所詠的三個場景。

　　先進(jìn)個場景，讓孩子理解平凡生活蘊(yùn)含的美，知道幸福的人是能夠體味生活的人。

　　喂馬劈柴周游世界，這是平常人都能做到的，舍棄些物欲名利，就能浪跡世界，看云起云落。不要很極端的話，在生活的間歇，行萬里路，讀萬卷書，周游世界。這種理想我們都向往。

　　關(guān)心糧食與蔬菜，可談及張曉楓的文中提到的“米珠薪桂”，解釋其含義，一粥一飯當(dāng)思來之不易，糧食與蔬菜某種程度是大地較美的藝術(shù)品。

　　平凡的生活里有一所簡陋的房子，海邊，沒有裝飾，不是別墅，是小木屋，看潮起潮落，是怎樣海闊天空的所在。

　　此節(jié)作者要表明什么？對生活的珍愛，對大自然的熱愛，幸福就在于生活的點點滴滴。

　　第二節(jié)寫什么？答幸福還在于珍視親情友情。這是對現(xiàn)代人很好的告誡�，F(xiàn)代人忙啊，物質(zhì)啊金錢啊，車啊房啊，追求無止境，可能忘了那親人間彼此的牽掛。想老師我也曾忽略了多少曾經(jīng)的朋友，曾經(jīng)的牽掛。不要多，只是寫幾個字給親人，只是問候一聲。給遠(yuǎn)方的親人說一聲，“今天，我這兒的秋天真美啊”，遠(yuǎn)方的人一定會想象我所在的這個城市，想象我在這城市的天空下多快樂。這就是彼此的想念和牽掛。人需要親情友情的溫暖。

　　我的幸福為什么是閃電告訴我的？

　　想想閃電多么助力，還帶點神秘，幸福有時像閃電般讓人顫栗。

　　第三節(jié)寫什么？作者認(rèn)為成為一個幸福的人還要有什么？

　　要有一顆博愛之心。關(guān)愛他人，把祝福送給所有人。

　　“給每一條河每一座山取一個溫暖的名字”，為什么？親近山河，物我交融。祝福大地，祝福所有人，是不是給別人祝福，祝他們有燦爛的前程就一定排斥了自己？否，我只愿面朝大海春暖花開，我的大海我的花開，就是我的燦爛前程我的塵世的幸福。

　　詩中很平靜地展示場景，樸素明凈的語言，單純的意象，詩中充盈著幸福，充盈著美。人在生活中就該有從容和慈愛，悲憫和撫慰。這樣的詩，這樣的境界，讓人向往，叫人憧憬。

　　總結(jié)，此詩喚起了我們哪些美好感覺？

　　——珍愛生活，體會生活中的幸福。熱愛大自然，與自然融為一體。具有愛的情懷，總是用真摯的心對待別人。充滿對理想和未來的向往，不失去生活的熱忱。

和其他事物一樣，新詞新義得以流行的一個重要條件就是貼近群眾，反過來，“曲高和寡”就會影響它的流行。這些出現(xiàn)“變異”的成語往往利用它全部義素中較亮麗的某個字眼來拉動整個成語意義的變更，比如“炙手可熱”中的“熱”，“美輪美奐”中的“美”，“始作俑者”中的“始”等等，它們總是這些義素中較普遍、較重要、較易被人理解的成分，它們的光彩遮蔽了其他某些義素（特別是有生僻典源的義素），帶動了整個成語意義的變化