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2011高三新生,如何走好高考第一步

2010-08-11 09:30:59  來源:天利考試信息網(wǎng)

  2010年高考的硝煙剛剛散去,2011年準備的序幕即將打開,首先祝賀你們進入高三。進入高三,就意謂著一只腳跨入了大學(xué)的門檻,F(xiàn)在你們帶著對高考的無限憧憬,帶著家長和老師的殷切期盼,滿懷激情地即將進入高三的復(fù)習(xí)。但高考考什么?怎樣考?你們也許感覺很神秘,甚至很迷茫。


  首先,讓我們看看高診斷題吧!從這里你可以找到高三的感覺。你課可以在規(guī)定時間做2套本省或地區(qū)的高診斷題,感受高診斷題的難度,初步了解自己的水平,為自己制訂一個奮斗目標——來年高考我要拿到多少分。目前市場上試題的教輔資料很多,魚龍混雜,這里我向大家推薦天利38套的一年試題《2010全國各省市高診斷題匯編全解》,這本書的答案講解詳細透徹,有利于鞏固知識點,值得一做。


  接下來,就是在老師的指導(dǎo)下,抓好三個階段的復(fù)習(xí),在這里我們談一下一輪復(fù)習(xí)。


  先進輪復(fù)習(xí)大多安排在升入高三至次年2月底,歷時近7個月。通過拉網(wǎng)式分章節(jié)的復(fù)習(xí),完成高考必備的知識積累和基本解題能力的訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)時間較長,是高考復(fù)習(xí)和高考能否取得的關(guān)鍵。要從以下五個方面抓好一輪復(fù)習(xí):


  1、課前預(yù)習(xí):良好的課前預(yù)習(xí)是掌握知識的必要助力。


 、傧劝“診斷說明”看一下,緊扣大綱和說明系統(tǒng)全面復(fù)習(xí),做到不遺漏任何知識點,而又不出“圈”,不做無用功。


  ②重“讀”教材。


  翻開“五年試題”可以看到,很多高功課直接來源于教材,或者是由課本例題或功課題目改編而來的。因此復(fù)習(xí)時要依據(jù)課本,搞好對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),而不能一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。


  讀教材的四個要素:“劃”、“查”、“思”、“問”。


  “劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;


  “查”指查找復(fù)習(xí)參考書,豐富對公式、定理或定律的理解;


  “思”通過思考把知識、規(guī)律綱入自己的知識體系(變?yōu)樽约旱臇|西);


  “問”是發(fā)現(xiàn)自己還有哪些問題沒有解決,哪些概念比較模糊,哪些規(guī)律的應(yīng)用方法沒有掌握,以便在老師講解時重點突破。


  2、積極參與課堂互動:這是提高學(xué)習(xí)效率的助力:


 、倥c老師同步:老師一般都有豐富的經(jīng)驗,課前己經(jīng)深入研究過大綱、考綱,研究過教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法,課上專心聽講可以少走彎路。


  ②積極討論互動:高三的課堂容量大、思維密度大,但你不是簡單的“信息接收器”,而是“信息處理器”,要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化,存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么:為什么這樣做,怎么想到這樣做,有沒有其它做法?要積極主動地回答老師提出的問題,積極參與同學(xué)間的討論,將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體。


 、圩龊糜涗洠焊呷倧(fù)習(xí)無記錄少有不行,但把黑板上什么都抄下也不行,這樣會過多分散聽課的精力。可記錄三點:重點(重點知識、重要方法);疑點(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特別巧妙,使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法,少記題目。


  3、有效訓(xùn)練:這是升華知識、提高能力的助力


  選題針對:要針對考點進行有針對性的訓(xùn)練,不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。


  題后反思:做完功課不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起,要養(yǎng)成題后總結(jié)反思的習(xí)慣,做到:“異中求同”:將不同的題目加以比較、歸納,找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”:把“形同質(zhì)異”的問題加以比較,從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過總結(jié),培養(yǎng)知識的遷移能力,收到“解一題,帶一片”的效果。不動腦子仿效式的功課、討論式功課是收不到這樣的效果的。要知道,成績的提高不是聽來的,而是自己“悟”出來的。


  檢查效果:做完功功課,可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高診斷題相對其他檢測題來說,回報率是較高的。此時,適合做難度稍低一些的試題。在這里我依舊推薦天利38套《較新五年高診斷題匯編詳解》,這本書選題難度適中,答案解析比較詳細。拿出來“五年試題”,找到與本單元相關(guān)的題目做一做,看自己的掌握情況。我相信復(fù)習(xí)完本單元后,一般難度的高功課你都能做出來,原來“高診斷題也就是如此”!是不是很有成就感的?


  4、診斷補漏,完善提高:從診斷中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和不足,并及時補漏,力求真正掌握。


  (1)做好單元診斷。診斷題目較好用較基礎(chǔ)的“高診斷題”和高診斷題模擬題,這樣的題不偏不怪,緊扣考綱,難度適中,可以從《較新五年高診斷題匯編詳解》和《2011全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷,這里我推薦《五年試題三年模擬(分類活頁試題)》。


  (2)孩子自主“周周練”。根據(jù)人的記憶規(guī)律,大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過之初的一段時間內(nèi),所以要做好“1-7-15”反饋訓(xùn)練。“1”是當(dāng)天必須完成的訓(xùn)練,“7”是學(xué)過一周后的復(fù)習(xí)鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由于平時復(fù)習(xí)時間緊,任務(wù)重,在這種情況下,孩子自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也較好是高診斷題或模擬題,難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高診斷題隨時練》。從我近三年對孩子的跟蹤調(diào)查,他們對這本書很滿意,訓(xùn)練效果也很好。


  5、建立錯題檔案簿


  將做錯的題剪錄下來,粘貼成冊,備注上錯解原因:是屬于知識缺陷,理解錯誤,還是一時疏忽看錯了題,或是失誤書寫不當(dāng)?shù);記錄自己的感受和啟發(fā);寫清楚正確解法。隔一段時間再回去做一做,重新診斷這些易錯題時,要爭取優(yōu)選正確。這里我特別推薦《高考錯題本》一書,該書系統(tǒng)的就高考中?家族e試題進行了分類,分析了易錯點,提出了應(yīng)對策略。


  步入高三,踏下心來學(xué)習(xí),提高成績并不是困難的事,難的是戰(zhàn)勝自己,堅持不懈。在此,預(yù)祝各位新高三生盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,在新的一年里,取得好成績。

文章下長方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
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