“親子協(xié)議”引發(fā)家教新理念

2010-08-26 09:53:18 　來(lái)源：中國(guó)學(xué)生網(wǎng)

　　現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)經(jīng)常面臨著這樣尷尬的事：自己苦口婆心地指出孩子的不良習(xí)慣和缺點(diǎn)，可孩子卻是聽不進(jìn)去記不住，效果很不理想。就在不少家長(zhǎng)苦于教子無(wú)方時(shí)，有一些家長(zhǎng)在家庭教育方面摸索出了一種新的教育方式，父母和子女分別承諾自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。“親子協(xié)議”助力了父母之間的平等交流，從而改變那種父母說(shuō)：“孩子聽的“單向教育”為父母與子女互相承諾的“雙向教育”，培養(yǎng)孩子的健康人格。

　　“親子協(xié)議”要因人而異

　　12歲的小剛與父母之間的“矛盾”由來(lái)已久，長(zhǎng)期難以調(diào)和。父母常常批評(píng)小剛不聽家長(zhǎng)和老師的話，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，身上的缺點(diǎn)屢教不改。而小剛則埋怨父母不尊重自己，講話口氣生硬，整天嘮嘮叨叨，讓人煩，有時(shí)還動(dòng)手打人。

　　半年前，小剛與父母簽訂了這樣一個(gè)“親子合同”。父母承諾：吃飯時(shí)，不許問(wèn)小剛的分?jǐn)?shù)；小剛不聽話，父母不許打人，要以理服人，而不是以力服人；不偷看小剛的日記；周末要帶小剛上公園、博物館、科技館等地方。小剛則承諾：出去玩耍和父母打招呼；經(jīng)常和父母交心，周一至周三擔(dān)承洗碗的工作；自己疊被子、洗內(nèi)衣和襪子。“合同”形成文字后，雙方都簽上了名字。

　　“合同”簽訂后，小剛像換了一個(gè)人似的，他不但出去玩耍時(shí)主動(dòng)與父母打招呼，自己心里有什么也能找父母傾訴，與父母交流自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。而且也變得勤快多了，原先是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，現(xiàn)在能主動(dòng)幫助媽媽干一些力所能及的家務(wù)活。每過(guò)去一個(gè)月，小剛都要拿著“合同”對(duì)照，看自己還有哪些地方做得不夠，需要在今后的日子里進(jìn)一步改正。“親子合同”也使做父親的改掉了多年打人的壞習(xí)慣。

　　上述個(gè)案中，涉及了一個(gè)共同的問(wèn)題——“協(xié)議式教育”。那么到底什么是“協(xié)議式教育”，協(xié)議式教育又該怎樣具體地實(shí)行呢？

　　較早提出協(xié)議式教育這一理念是在2002年北京家庭教育指導(dǎo)行動(dòng)培訓(xùn)會(huì)上。家教相關(guān)人士針對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)“苦口婆心”教育孩子，卻被視作嘮叨、煩人的情況，提出了“協(xié)議式教育”的家庭教育新理念，主張父母與子女之間建立“合同”，分別承諾自己應(yīng)盡的責(zé)任，以促進(jìn)親子之間的平等交流，培養(yǎng)孩子的健康人格。

　　“協(xié)議教育”并非包治百病

　　然而，在隨之出現(xiàn)的逐漸增多的“協(xié)議教育”實(shí)踐中，規(guī)范了家長(zhǎng)、孩子的言行，促進(jìn)雙方自律、互律，從而收到喜人成果的家庭有不少，而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題的也大有人在。“協(xié)議教育”并末如人們所愿，成為包治百病、一用即靈的靈丹妙藥——

　　十二歲的佳佳已上初一，可每天懶懶散散、學(xué)習(xí)很一般，父母批評(píng)教育、上陣陪讀全試過(guò)了，可成效不大。有一天父母和他提出簽個(gè)教育協(xié)議：1、佳佳要助力每天按時(shí)完成功課、認(rèn)真聽講；2、各種診斷成績(jī)?cè)谄呤忠陨希?、每天自己按時(shí)起床，晚飯后洗碗。父母承諾：1、孩子做功課出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不急躁，耐心講解；2、在孩子完成功課的情況下，每周允許打二個(gè)小時(shí)電子游戲；3、父母給孩子每周20元零用錢；3、父親改掉說(shuō)話帶“他媽的”，以及經(jīng)常外出醉酒的習(xí)慣。

　　協(xié)議簽署之初，孩子大人都有點(diǎn)興奮，可短短一個(gè)月之后，孩子大人都松懈了。佳佳毀約在先，他有他的歪理：我沒學(xué)好，沒關(guān)系，你按協(xié)議取消我打游戲、扣零用錢不就行了？佳佳的父母更是騎虎難下——眼瞅著簡(jiǎn)單至極的功課，孩子愣是不會(huì)做，誰(shuí)能不著急？打人的心都有了。再說(shuō)第3條，孩子盯得緊著呢？大人的事，孩子不懂，今天公司有應(yīng)酬，明天受了窩囊氣，一不留神，臟話就滑出來(lái)了。孩子提出來(lái)，大人更氣：去去去，還輪到你來(lái)教訓(xùn)我了。如今這協(xié)議就像一紙空文，用佳佳他爸的話說(shuō)：“還不如沒簽過(guò)呢。”

　　如何制定“親子協(xié)議。

　　其實(shí)，什么事都是因人而異。就“親子協(xié)議”問(wèn)題，筆者走訪了有關(guān)人士、北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事趙北義說(shuō)。這種協(xié)議式教育值得肯定，這是一種全新的家庭教育新理念，充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)與孩子在人格上的平等。“協(xié)議教育”通過(guò)家長(zhǎng)與孩子溝通，把家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)化為孩子主觀的意愿和自覺行動(dòng)，有利于孩子自我約束意識(shí)和自我管理能力的提高。

　　小孩子家教報(bào)的一位資深編輯宗大銘則指出：這有個(gè)具體執(zhí)行的問(wèn)題。父母與子女在自愿基礎(chǔ)上簽了協(xié)議，如果做不到也就是違約了怎么辦？所謂清官難斷家務(wù)事，更何況家長(zhǎng)與未成年孩子簽訂的協(xié)議，恐怕是不了了之。那也就達(dá)不到協(xié)議的目的。從本質(zhì)上講，協(xié)議教育的協(xié)議更多地在于對(duì)孩子自我約束能力的正面刺激——咱們有協(xié)議呢。你得管好自己�？烧嬉錾喜宦犜挼暮⒆樱€真不能吊在協(xié)議一棵樹上。

　　那么作為協(xié)議中的另一方，孩子如何看待“協(xié)議教育”呢？筆者兒子今年上初一，正是有點(diǎn)想法又自以為是的年齡。和他談及此事，他一臉的認(rèn)真：聽上去好像是平等一點(diǎn)，可真管用嗎？我要簽就一條：孩子自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，父母不得干涉我的隱私（包括電話、日記、信件、聚會(huì)），如果我考上高中，父母得送給我一臺(tái)高檔電腦。

　　哎，那得是權(quán)力、義務(wù)對(duì)等呀？！我一聽就不干了。同時(shí)，一個(gè)念頭閃現(xiàn)出來(lái)：看來(lái)孩子大一點(diǎn)就有大一點(diǎn)的想法，如此說(shuō)來(lái)，這親子協(xié)議還得各家各戶具體情況、具體分析。對(duì)于年齡較小的兒童或少年來(lái)說(shuō)，要求不能太高，框框要明確、責(zé)任要分明。另外千萬(wàn)要清楚孩子畢竟是孩子，孩子的自控能力弱，千萬(wàn)不要簽了合同，就忘了家長(zhǎng)的責(zé)任——監(jiān)督、督促孩子履約。同時(shí)還要根據(jù)情況，不斷修改約定的內(nèi)容。

　　總之，協(xié)議教育的目的是與孩子建立一種相互理解、相互信任、平等相處與和諧關(guān)系，只有把握好讓孩子自理與不斷約束、管理的度，才能確保讓孩子身心健康的成長(zhǎng)。這也正是教育學(xué)相關(guān)人士提出協(xié)議教育理念的初衷。

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