初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么區(qū)別

2010-10-28 09:40:13 　來(lái)源：中考博客圈

　　很多孩子在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很好，但上了初中之后會(huì)漸漸被其他的同學(xué)超過(guò)，并且，越往高年級(jí)表現(xiàn)越明顯。這其中的原因并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的沒(méi)有好好學(xué)的問(wèn)題。其實(shí)，主要是因?yàn)楹芏嗪⒆釉谏铣踔兄鬀](méi)有很好地使因初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們大多依靠記憶來(lái)掌握一些公式、題型、模版，在沒(méi)有完全理解一個(gè)公式或定理的情況下仍然能夠作對(duì)題，取得一個(gè)很不錯(cuò)的卷面成績(jī)，孩子和家長(zhǎng)也極有可能因此而忽略了這種學(xué)習(xí)方法的先天缺陷：它讓孩子的學(xué)習(xí)力“打折”了。中學(xué)數(shù)學(xué)課本里滲透了函數(shù)的思想，方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，邏輯劃分的思想，等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等。要學(xué)好這些東西，光靠記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有理解這些思想和方法的原理和依據(jù)，并通過(guò)大量的訓(xùn)練，掌握運(yùn)用這些思想和方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟和技巧，才能將初中的數(shù)學(xué)學(xué)好，同時(shí)也能助力在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中游刃有余。那么，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去實(shí)現(xiàn)之一目標(biāo)呢？

　　我認(rèn)為，較主要的、也是較通俗的、同時(shí)還是大家較不容易做好的就是課前預(yù)習(xí)、上課專心聽(tīng)講、功課認(rèn)真復(fù)習(xí)。這種較普通的方法人人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但真正把它當(dāng)真的恐怕沒(méi)有幾個(gè)。

　　做好課前預(yù)習(xí)可以幫助你在上課的時(shí)候節(jié)省很多讀題和熟悉課程內(nèi)容的時(shí)間，這樣你就可以緊跟老師的腳步，不至于走神。

　　上課認(rèn)真聽(tīng)講這一部較難了。在課堂上有很多因素會(huì)影響你的聽(tīng)課質(zhì)量，比如說(shuō)，同桌想和你說(shuō)說(shuō)昨晚他遇到的好玩的事情、老師講課水平不是很高或者你并不喜歡這位老師的風(fēng)格之類的。課堂上的小插曲可以通過(guò)自己的努力去克服，專心致志就行了。較麻煩的還是對(duì)老師或者他的講課方式有意見(jiàn)，這樣會(huì)直接打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。如何去適應(yīng)自己不感興趣的老師的講課？較重要的是多和老師接觸、溝通，試著去了解他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師人很好，并且他一直都很關(guān)心你和你的同學(xué)，同時(shí)他身上還有很多優(yōu)點(diǎn)，這樣你就會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)老師的印象，上課也會(huì)主動(dòng)地去聽(tīng)他講的東西。做到這一步需要家長(zhǎng)的幫忙，因?yàn)楹枚嗪⒆涌赡懿⒉辉敢鈫为?dú)會(huì)見(jiàn)自己的任課老師，尤其是自己不太感興趣的老師，家長(zhǎng)可以幫忙創(chuàng)造機(jī)會(huì)。另外一個(gè)辦法就是要培養(yǎng)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，達(dá)到只需要老師點(diǎn)撥一下就能掌握知識(shí)的水平，這樣上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)自己不太明白的地方就行了。

　　功課復(fù)習(xí)的主要目的在于回顧課上所學(xué)知識(shí)，再將它們運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去訓(xùn)練，以熟練的掌握之。大多數(shù)孩子都會(huì)有學(xué)校發(fā)的加油站之類的功課書籍，甚至還會(huì)去書店再買一兩本。我建議由先做好學(xué)校發(fā)的，這樣既兼顧了功課又達(dá)到訓(xùn)練的目的，在時(shí)間充裕的情況下再去做其他的。另外要注意技巧的總結(jié)，這會(huì)大大提高你的做題速度。

　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)態(tài)度也是影響一個(gè)孩子成績(jī)好壞的關(guān)鍵因素。好多孩子在平時(shí)的訓(xùn)練中會(huì)遇上這樣的情況：一開(kāi)始做著還順手，那是老師講過(guò)的題型，但接下來(lái)遇到一個(gè)自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型時(shí)就發(fā)怵了，思考一會(huì)兒甚至不假思索就斷定自己不會(huì)做。久而久之，凡遇到老師沒(méi)講過(guò)的題型就全部跳過(guò)。這是相當(dāng)有害的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就完全抹殺了自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和診斷信心，因?yàn)樵\斷不太可能出現(xiàn)一模一樣的題。遇到難題新題一定要抱著試一試的心態(tài)去做一下看看，把自己所有能想到的方法都是一遍，多數(shù)情況能能成功的，這樣極有利于增強(qiáng)自己的信心、鍛煉自己主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。