初中語文學習興趣如何培養(yǎng)

2010-12-27 13:10:41 　來源：管理觀察

　　面對紛繁復雜的社會和枯燥無味的課堂教學，常常讓老師們費盡心機。老師在講課，孩子卻沒有激情，有時甚至讓老師產(chǎn)生莫名其妙的想法，是不是自己的教學有問題，問題又出在什么地方呢？其實不然，問題的關(guān)鍵在于興趣的有無。因此，根據(jù)教學的感悟，提以下幾點愚見：

　　一、樹立堅強的學習信心,用成績提高學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是較好的老師”，有了興趣就會產(chǎn)生強烈的學習動機。學習過程中難免會遇到困難和挫折，引導孩子多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，激發(fā)學習動機。教師應關(guān)心、支持和鼓勵，學習的進步，也有助于增強學習信心。遇到困難和挫折時，幫助孩子正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時尋求解決問題的辦法，消除它們帶來的不良心理影響。

　　二、創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情景，激發(fā)學習語文的興趣。現(xiàn)實是一部百科全書，記錄了所有的事物。在語文教學中，由于漢語本身具有的趣味性特點，再結(jié)合實際生活運用真實事物創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情景必不可少。特別初中階段的孩子，他們善于幻想，反對現(xiàn)實所見。而情景的創(chuàng)設(shè)會讓他們產(chǎn)生無限遐想，在他們心中會有無數(shù)個為什么，要想弄明白這些問題，只有跟隨老師去探索。在不知不覺中就會鉆進老師設(shè)置的“圈套”。比如《背影》一文，許多老師喜歡用感情的抒發(fā)來下手，特別是親情方面的東西，雖然合情合理，但孩子很茫然，因為感情是很抽象的東西，看不見，也摸不著。只有通過心去感悟才能體會。這時如果把抽象的感情變得具體一點，或許效果會好得多。我試著把情景這樣設(shè)置：“同學們知道朱自清嗎？”大家回答：“知道。”因為孩子以前學過朱自清的文章，所以對朱自清并不陌生。之后又問：“那你們誰知道他爸爸的脊背是怎樣的嗎？”孩子嘩然，你看看我，我看看你，七嘴八舌。我接著說：“我們不僅要看他爸爸的脊背，還能知道他爸爸的影子。”結(jié)果，這節(jié)課效果很好的。所以，情景創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學習興趣的關(guān)鍵。

　　三、深入實踐的功課訓練，延續(xù)語文的趣味性。結(jié)束一節(jié)語文課時，教師必須要為孩子準備好一些與現(xiàn)實相結(jié)合的功課訓練。這樣，有利于孩子在訓練實踐中鞏固語文知識，具備運用語文能力，從而提高創(chuàng)新能力，更有助于激發(fā)孩子學習語文的學習興趣，又延續(xù)了語文的趣味性。把功課設(shè)計與生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學習整體，又充分展現(xiàn)了孩子的個性，孩子的能力素養(yǎng)在各個都方面得到了提高。

　　總之，教育是一個變幻莫測的大舞臺，在這個舞臺上，你扮演的任何角色，都必須圍繞孩子的生活實際。一切為了孩子，為了孩子的一切，把較精彩的瞬間留在這個舞臺上，把較有價值的知識傳授給孩子。