馮同學(xué)寒假學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)--王鵬老師

　　馮同學(xué)寒假學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)

　　（一）孩子基本情況：

　　1．知識點的掌握情況

　　a)已掌握的知識點

　　孩子對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的自己的方法，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣，基礎(chǔ)相對不錯，能夠在老師的提示下回憶起以前學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)校里學(xué)過的知識點主要有：雞兔同籠問題、圖形的面積、速算和巧算、數(shù)陣圖、幻方、火柴棒、等差數(shù)列、年齡問題、植樹問題、和倍問題、差倍問題、和差問題、頁碼問題等。

　　b）未掌握的知識點

　　因為過去的小學(xué)數(shù)學(xué)知識全都在學(xué)校里學(xué)習(xí)，所以學(xué)的比較淺。而且學(xué)習(xí)不很系統(tǒng)，知識點掌握相對散亂，沒有形成一定的體系。對于有些題目，比如雞兔同籠問題，缺乏舉一反三的能力。喜歡口算、背公式、套公式，不喜歡動筆或者畫圖來分析題目。

　　2．思維能力特征

　　理解能力很強，很聰明，老師說過的知識點能夠一次理解，在做題過程中也能運用到。但是功課還需要再花時間鞏固和復(fù)習(xí)，對于某些簡單的問題，有的時候還是會犯錯，主要是做題的時候粗心、考慮不周全、做的題目有些少、沒有把某一類問題總結(jié)起來發(fā)掘本質(zhì)，形成自己的方法。

　　3．課堂反饋

　　a)智力因素：

　　I．接受能力：領(lǐng)悟性不錯，縱向思維很好，能夠跟上上課的節(jié)奏，對老師的提問做出正確的回答，聽課仔細，思想集中。

　　II．分析問題能力：善于聯(lián)系過去學(xué)過的知識進行分析，能夠根據(jù)上課講過的知識點對題目進行分析，做出正確的回答。

　　III．溝通能力：性格開朗、陽光，很自信，善于溝通，積極和老師討論問題，并提出自己的問題，做到有不明白就提問，敢于提出自己的看法。

　　b)非智力因素:

　　l．互動性：上課很認真，精神飽滿，助力并正確的回答老師的提問，但在某些時候還是會顯得比較被動，需要老師循循善誘。這應(yīng)該是因為平時的小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)的比較淺，所以顯得略微的不自信。其實以她的能力，可以做到非常的好。

　　II．學(xué)習(xí)態(tài)度：態(tài)度非常端正，能夠按時按量完成老師布置的功課。在這一點上，可以看出她是一個非常好學(xué)的好孩子，有目標有計劃，并努力去實現(xiàn)自己的目標，有著良好的心態(tài)和充足的動力。

　　111．習(xí)慣和修養(yǎng)：很有禮貌，為人大方，做事情有自己的思想。在課堂上和功課都能夠很好的完成任務(wù)。但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上功課還是需要更多的時間去總結(jié)一套屬于自己的路子、及時的鞏固復(fù)習(xí)，養(yǎng)成勤動腦筋的習(xí)慣，主動地去學(xué)習(xí)課外數(shù)學(xué)知識。

　　(一)孩子培養(yǎng)計劃：

　　1．針對知識點的不足作出授課計劃

　　孩子目前剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。雖然對于比較麻煩的數(shù)學(xué)題目愿意動腦、挑戰(zhàn)，但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)接觸比較少，有些題目方法不是很得當(dāng)，沒有在頭腦中形成體系。

　　由于1月中旬學(xué)校里面將會舉行期末診斷，針對這一點，我的想法是通過前三次課先將在學(xué)校里面所學(xué)過的小學(xué)數(shù)學(xué)知識進行一下復(fù)習(xí)，先進次課復(fù)習(xí)運算類的知識點；第二次課復(fù)習(xí)典型應(yīng)用題；第三次課復(fù)習(xí)幾何的一些知識點。通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，有些知識點已經(jīng)遺忘；有的知識點學(xué)的不牢，題目稍微一改，就感到無從下手。當(dāng)然在復(fù)習(xí)的過程中，不進復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，還會講授一些新的知識點。

　　孩子面臨的是小學(xué)數(shù)學(xué)，診斷必然有診斷的技巧和方法，從寒假開始，我會就三年級小學(xué)數(shù)學(xué)所需要掌握的常見知識點進行專項的學(xué)習(xí)，一是讓孩子掌握相關(guān)的知識點，二是訓(xùn)練孩子做題的技巧和能力。

　　較后，我將對她知識點的掌握進行系統(tǒng)的查漏補缺，進行一些必要的綜合診斷，小學(xué)數(shù)學(xué)試題的訓(xùn)練和模擬診斷。

　　為了避免連續(xù)學(xué)習(xí)新的小學(xué)數(shù)學(xué)知識會使孩子無法消化，每隔一段時間在功課會做相關(guān)的測驗，較后講解一些小學(xué)數(shù)學(xué)試題，進行掌握和鞏固。

　　2．針對思維能力的不足作出授課計劃

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是一門思維能力很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該注意養(yǎng)成積極思考、自主學(xué)習(xí)、獨立完成的好習(xí)慣。一開始接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，往往會感到比較麻煩，如果有畏難心里，就會對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，孩子缺少學(xué)習(xí)興趣，所以就會造成學(xué)習(xí)上的被動，雖然會完成老師和家長布置的功課，卻是在非常被動的情況下完成的。成績、基礎(chǔ)和興趣三者互相作用、互相影響。一旦她通過自己一段時間的努力，逐漸養(yǎng)成了積極思考、自主學(xué)習(xí)、獨立完成的好習(xí)慣，對于她將來的學(xué)習(xí)受益無窮。

　　為了避免在課堂上過于被動，僅于"教"與"學(xué)"的方式，我有時在課堂上會要求孩子對某一道題目進行講解，這樣做意在打破課堂上孩子"只聽老師說的被動局面"，孩子應(yīng)該是課堂上的主角，所有的授課，根本上還應(yīng)該是促使孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。只有能夠講出來才是真正的學(xué)會，才能真正轉(zhuǎn)化為自己的東西。

　　3．對課堂反饋給出積極評價

　　對于孩子積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我非常滿意，并希望能繼續(xù)保持。另外，我希望在課下的時候，能夠整理出一本自己的筆記本和錯題集，筆記本和錯題集是任何參考資料都比不上的，這應(yīng)當(dāng)是對你較有用的教材。

　　(二)階段性輔導(dǎo)目標

　　1．先進階段：(前3次課)對于數(shù)學(xué)語法部分的詞類，時態(tài)與小學(xué)數(shù)學(xué)試題的講解。

　　2．第二階段：(第4到14節(jié)課)就診斷中出現(xiàn)的固定題型進行方法的訓(xùn)練和題目講解。

　　3．第三階段：(第15到16節(jié)課)講解綜合模擬診斷，講解思維100評測小機靈數(shù)學(xué)邀請賽比賽試題，發(fā)現(xiàn)診斷中可能產(chǎn)生的問題并及時解決。

　　(三)課時安排(可做適當(dāng)調(diào)整)

　　三年級的小學(xué)數(shù)學(xué)主要分為運算、應(yīng)用題、幾何三大部分。由于一月十來號要進行期末診斷，所以前三次課的內(nèi)容以復(fù)習(xí)深化學(xué)校里所學(xué)過的知識點為主。

　　先進次課：速算與巧算復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)常見整數(shù)的速算、巧算、位值法、等差數(shù)列、數(shù)陣圖、幻方的基礎(chǔ)知識）

　　第二次課：典型應(yīng)用題復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)雞兔同籠問題、年齡問題、植樹問題、和倍問題、差倍問題、和差問題）

　　第三次課：幾何初步復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)幾何圖形的初步認知、巧求圖形的周長、圖形的面積）

　　后面的課將會在寒假學(xué)習(xí)，由于沒有參加過課外輔導(dǎo)，所以相對于參加過小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的三年級同學(xué)來說，小學(xué)數(shù)學(xué)知識上有一定的差距。所以后面的課主要把各個知識點深化，以達到三年級邀請賽的需要。

　　第四次課：講解數(shù)字找規(guī)律、等量代換

　　第五次課：評講整除性問題、周期性問題（進行測驗）

　　第六次課：講評測驗，講解歸一與還原問題

　　第七次課：講解年齡問題

　　第八次課：評講平均數(shù)問題

　　第九次課：講解盈虧問題

　　第十次課：講評行程問題的基礎(chǔ)（三個量之間的關(guān)系及平均速度）

　　第十一次課：評講行程問題之相遇與追及（進行測驗）

　　第十二次課：評講測驗及方陣問題

　　第十三次課：評講圖形的分割與拼接等

　　第十四次課：講評幾何計數(shù)（線段和角、三角形、四邊形）

　　第十五次課：評講一筆畫問題第十一屆思維100評測三年級試題（進行綜合測驗）

　　第十六次課：評講測驗以及第十一屆小機靈數(shù)學(xué)邀請賽試題

　　(四)寫給家長的話:

　　1．課外輔導(dǎo)是學(xué)校授課的輔助地位。

　　在學(xué)校里上課，老師未必能注意到每一個孩子的特點，學(xué)校里的培養(yǎng)是籠統(tǒng)的，普遍的，因此孩子在學(xué)校里上課可能有很多的問題得不到老師及時地關(guān)注。孩子可能會因為喜歡一個老師而喜歡一門學(xué)科，課外輔導(dǎo)就是對孩子進行專一的培養(yǎng)和提高，根據(jù)孩子自身的特點形成特有的教課方案。我們可以和孩子更好的溝通和交流，能在先進時間發(fā)現(xiàn)問題和解決問題�；�礎(chǔ)不好，就進行針對性的查漏補缺，在較短的時間內(nèi)，以較高的效率，達到較好的效果。但是課外輔導(dǎo)并不是全部，也需要家長您的大力配合，只有校內(nèi)，校外以及家里還有孩子本身四個方面的共同努力，我們才能達到共同的目標。

　　2．家長與孩子的職責(zé)。

　　a)希望家長能夠配合老師的工作，監(jiān)督孩子完成一定的功課和診斷。根據(jù)孩子自身的情況制定相關(guān)的計劃，在制定學(xué)習(xí)計劃的過程中，希望家長能夠非常積極地配合，在此表示感謝。

　　b)上課的時候需要孩子認真地聽課--回家后要努力積極的完成功課--每個知識點學(xué)習(xí)結(jié)束后進行必要的復(fù)習(xí)和總結(jié)--回顧學(xué)過的知識點，主動說出自己還比較模糊的問題--定期的對學(xué)過的知識點、做過的題目進行抽查測驗。以上幾個環(huán)節(jié)，都需要家長在沒有老師監(jiān)督的情況下，幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此學(xué)習(xí)過程中，不斷尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　c)為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，家長應(yīng)經(jīng)常關(guān)心孩子，從她感興趣的話題和感興趣的事情入手，鼓勵孩子多參加社會、學(xué)校、班級的各項活動。保持孩子喜歡讀書的習(xí)慣，努力開闊自己的視野，提高修養(yǎng)，使孩子不斷累積知識和經(jīng)驗，在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)和成長。

　　3．寄語

　　你是一個非常認真勤奮的好孩子，老師都很喜歡這樣的孩子，聰明而且靈活。你很自信，這一點是我很欣賞的地方，我認為有自信的人可以把事情做的很優(yōu)秀。當(dāng)你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到了自信，那么說明你離成功只有一步之遙。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點比較多，顯得有點亂，但是它們并不是獨立的，發(fā)揮你的優(yōu)勢，去尋找它們之間的關(guān)聯(lián)，你會發(fā)現(xiàn)其實學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)很有趣。數(shù)學(xué)是一門工具，在診斷中取得優(yōu)異的成績很重要，但是能夠在日常生活中熟練的運用、培養(yǎng)出嚴謹、積極思考、獨立完成、自主學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣才是你學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的較終目的。平時多復(fù)習(xí)鞏固、多看數(shù)學(xué)趣味書、多做小學(xué)數(shù)學(xué)題，會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很有幫助。你很聰明，善于學(xué)習(xí)，我希望你能發(fā)揮你的長處和優(yōu)勢去自主學(xué)習(xí)，真正熟練的掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

　　祝你能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標，在小學(xué)數(shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績。同時也祝你能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生理想，在未來的道路上不斷前行。

智康教育王鵬老師