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15 心與心的距離有多遠(yuǎn)?

2011-08-22 11:04:53  來(lái)源:智康1對(duì)1

  每個(gè)人的心都是一座城堡,心與心之間可以有很遠(yuǎn)的距離,遠(yuǎn)的如同咫尺天涯,心與心的距離也可以很近,近的可以看到彼此的表情。那么孩子與老師之間的心靈距離會(huì)很遠(yuǎn)嗎,家長(zhǎng)與老師之間的心靈距離會(huì)很近嗎?孩子、家長(zhǎng)與教師之間三點(diǎn)先進(jìn),老師的作用較為重要。作為教師,不單單是給孩子們傳授知識(shí),我們更應(yīng)該了解他們的心理,明白他們的想法,開(kāi)導(dǎo)他們將其塑造成人材。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何和他們溝通,真正從心教起,關(guān)心到每一個(gè)孩子的心理,同時(shí)教師也是架起孩子與家長(zhǎng)之間的“橋梁”,拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。

  如今,學(xué)習(xí)不再局限于學(xué)校的形式,在智康,教學(xué)形式采用1對(duì)1輔導(dǎo)的模式。智康1對(duì)1針對(duì)孩子的不同情況,提供差異化教學(xué)服務(wù),可以更為有效地了解到孩子需要什么,同時(shí)也讓孩子不再懼怕老師,學(xué)員真切地體會(huì)到老師也可以平易近人,成為朋友,1對(duì)1的溝通方式可以真正做到拉近孩子與老師,縮短家長(zhǎng)與老師的距離。接下來(lái),就來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子與教師,教師與家長(zhǎng)的那些事。多方面

  笑聲在身邊飛揚(yáng)——謹(jǐn)記智康1對(duì)1數(shù)學(xué)王老師

    她用快樂(lè)點(diǎn)燃了春日的希望;她用汗水激發(fā)了夏日的夢(mèng)想;她用責(zé)任收獲了春日的碩果;她用微笑展現(xiàn)了冬日的光芒……她就是智康數(shù)學(xué)王老師。如果說(shuō)人的一生是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的軌道,那么時(shí)間就是一列永不回頭的列車。不知不覺(jué)間,我已經(jīng)與王老師學(xué)習(xí)了一年半的時(shí)間,她燦爛的笑容時(shí)刻印在我的腦海里,她的幽默讓我輕松快樂(lè),她的鼓勵(lì)給我?guī)?lái)了動(dòng)力與希望。王老師講課思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出,尤其是她的先進(jìn)秘笈“王氏定理”將所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了精辟總結(jié),使我受益匪淺。除此之外,我還總結(jié)出了王老師的三大特色。

  a.“雙語(yǔ)教學(xué)”

  看到這個(gè)標(biāo)題,大家一定會(huì)覺(jué)得丈二和尚摸不著頭腦。這是上數(shù)學(xué)課,怎么會(huì)用雙語(yǔ)教學(xué)?真乃奇哉怪也。其實(shí)不然,所謂“雙語(yǔ)教學(xué)”,其實(shí)是王老師為了讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之余,給課堂增添一些活躍的氣氛,而特意在講課過(guò)程中蹦出幾個(gè)英語(yǔ)單詞,或是幾個(gè)英語(yǔ)句子。例如,她在講課之前總是對(duì)我說(shuō):“Please look...look at me。”王老師的英語(yǔ)并不是很好,但她并不在乎展示自己蹩腳的口語(yǔ),還經(jīng)常自己吹牛說(shuō):“我的英語(yǔ)學(xué)得很好的。”每次都把我逗得哈哈大笑,前仰后合。在笑聲中,我的學(xué)習(xí)變得輕松了,效率也漸漸得到了提高,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)課也多了一份期待。

  b.全科老師,樣樣精通

  雖然是上數(shù)學(xué)課,但上課前、下功課王老師總是很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō):“你的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)有不會(huì)的題都可以問(wèn)我,我一定給你一個(gè)圓滿的答復(fù)。”我一直以為,她這是在吹牛?墒,一次我上e度網(wǎng),看到王老師給許多同學(xué)都詳細(xì)解決了他們不會(huì)做的物理題、數(shù)學(xué)、化學(xué)題,并且很多題,老師都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)的畫(huà)好圖,再傳上去,還把自己的思路以及做題技巧一并附了上去。很多同學(xué)和家長(zhǎng)都對(duì)王老師給予了稱贊,她卻說(shuō):“明白就好,我也還在學(xué)習(xí)。”

  c.亦師亦友

  跟王老師上課,較打動(dòng)我的是她那平易近人、敢于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì)。古人云:“金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”她有時(shí)也會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,但是她一旦犯了錯(cuò)誤,一定會(huì)立即道歉,不會(huì)有一點(diǎn)“架子”。功課,她還會(huì)主動(dòng)與我交流做題的方法和心得,關(guān)注我的成長(zhǎng)……所以對(duì)我來(lái)說(shuō),課上她是老師,課下更像是我的朋友。

  有句話我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記:“你一定不要放棄,堅(jiān)持努力走下去的人才能夠笑到較后!”王老師用真誠(chéng)打動(dòng)了我的心靈,用知識(shí)武裝我的頭腦,用笑聲帶給我快樂(lè),用行動(dòng)為我樹(shù)立榜樣。王老師,謝謝您!

   智康1對(duì)1教育——與家長(zhǎng)交心,來(lái)自智康1對(duì)1教育的學(xué)員家長(zhǎng)的心聲:

  我是貴校孩子劉思成的媽媽,我的孩子是初二年級(jí)下半年來(lái)到這里開(kāi)始學(xué)習(xí)的,在這里學(xué)習(xí)達(dá)一年半之久。初到貴校時(shí)孩子的英語(yǔ)非常的不好,由于孩子在學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差,在學(xué)校經(jīng)常遭受英語(yǔ)老師的批評(píng)和指責(zé),自己基本上放棄了對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),在學(xué)校里不完成英語(yǔ)老師布置的功課。孩子已經(jīng)將英語(yǔ)課學(xué)業(yè)的矛盾轉(zhuǎn)化成對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)的抵觸!

    非常感謝智康1對(duì)1教育的孟老師,這個(gè)年輕漂亮的女孩子,用她的人格魅力和耐心將孩子的英語(yǔ)成績(jī)從20分左右,提高到了目前的76分,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然跟同班同學(xué)的成績(jī)還有些差距,但對(duì)孩子自己已經(jīng)是進(jìn)一大步了,同時(shí)孩子又樹(shù)立起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。我曾多次看到孟老師在教育劉思成時(shí),由于孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理和厭倦態(tài)度,使得孟老師的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn),聲音沙啞的快發(fā)不出聲音來(lái)了。每次到了我接孩子的時(shí)間,我總是在樓下等待著,孟老師犧牲個(gè)人的休息時(shí)間,每每囑咐孩子要多背單詞,總結(jié)他今天的學(xué)習(xí)狀況。孟老師也經(jīng)常給孩子打電話叮囑孩子背誦單詞,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。孩子每次診斷前后也經(jīng)常接到孟老師鼓勵(lì)和打氣的電話。

  2010年春節(jié)臨近,家家都在置辦年貨,準(zhǔn)備過(guò)年,而孟老師只帶了一個(gè)雙肩背的小書(shū)包,還在給孩子上節(jié)前的較后一次課,她將對(duì)家人的思念和親情,全部收藏起來(lái)。下功課,她還要坐地鐵趕火車,回家和家人團(tuán)聚。而下課以后孟老師婉言謝絕了我送她去火車站的請(qǐng)求,看著孟老師遠(yuǎn)去的背影,我對(duì)孩子說(shuō):“將來(lái),無(wú)論做人、做事,你都應(yīng)該向孟老師這樣,用一顆恒心、永不放棄的心去做!”其實(shí)所謂教書(shū)育人的道理大家都懂,能像孟老師這樣的言傳身教,在目前的教育隊(duì)伍中并不多見(jiàn),作為家長(zhǎng)我對(duì)孩子的診斷成績(jī)并不滿意,但是這并不影響我對(duì)孟老師的感謝和她工作的認(rèn)可。

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