提起我的班主任——何老師，也許你不了解吧。

　　何老師是個(gè)熱心人，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，他總是毫不猶豫竭盡全力給予幫助。何老師的家境并不富裕，可當(dāng)我班的小明同學(xué)有困難時(shí)，他為小明買功課本。有一天，何老師得知班里的9位同學(xué)沒(méi)有圓規(guī)，可是數(shù)學(xué)課上急需要用。他就放棄中午休息時(shí)間，到10里之外的羅店鎮(zhèn)給9位同學(xué)買圓規(guī)，連中飯也沒(méi)顧上吃。

　　上學(xué)期開學(xué)初，何老師聞知全國(guó)的十幾個(gè)省、市遭受了嚴(yán)重的洪水災(zāi)害。他就發(fā)動(dòng)我們給災(zāi)區(qū)安徽省孝縣淮建小學(xué)的同學(xué)募捐現(xiàn)金及學(xué)習(xí)用品。他自己率先捐了5元錢。事后，淮建小學(xué)的一位孟凡麗同學(xué)給何老師寫來(lái)一封信，信上說(shuō)：“哪怕不吃飯，也要讀書，可是父母要我干家務(wù)和農(nóng)活。何老師我希望您和我的爸爸做個(gè)朋友，以書信說(shuō)服他，讓我上學(xué)，我的爸爸叫孟慶奇。”

　　何老師看信后，心想：這位遠(yuǎn)隔千里，素不相識(shí)的小朋友給我寫信，是對(duì)我的信任。我作為一位人民教師，應(yīng)該盡到園丁的職責(zé)。于是，他當(dāng)夜就給孟凡麗的父親孟慶奇寫了一封信……

　　時(shí)隔不久孟慶奇來(lái)信說(shuō)：“何老師，當(dāng)我們?nèi)�家接到您的信和匯款單時(shí)，都激動(dòng)萬(wàn)分，不知怎么感謝您才好�，F(xiàn)在孟凡麗已上學(xué)了，我代表我們?nèi)�家向您表示感謝，余情后補(bǔ)。”

　　今年3月份我們收到了淮建小學(xué)贈(zèng)來(lái)的攝于救災(zāi)斗爭(zhēng)中的一組珍貴照片，其中有一張是洪災(zāi)后為重建淮建小學(xué)而募捐的激動(dòng)人心的場(chǎng)面�？粗�看著，何老師當(dāng)場(chǎng)又率先募捐了人民幣50元，連同“幼苗”習(xí)作興趣小組的稿費(fèi)獎(jiǎng)金共計(jì)人民幣75元，帶著我們對(duì)淮建小學(xué)的一片深情厚誼又一次飛向了皖北。

　　我想：何老師所捐的錢是不能用數(shù)字來(lái)的，這錢代表了一顆火熱、滾燙的心。

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