上海智康1對1初三第一學(xué)期語文規(guī)劃班課程信息

古詩詞閱讀

基本要求

復(fù)習(xí)引導(dǎo)

記誦與默寫

對初中階段所學(xué)古詩、詞曲、古文做到熟練記誦，對其中的重點(diǎn)語句達(dá)到“一字不漏、一字不添、一字不倒、一字不錯”的準(zhǔn)確默寫。即首首過關(guān)，句句突破，字字寫準(zhǔn)

1、對初中階段所學(xué)古詩文要有清晰的總體認(rèn)知，需要記誦的篇目、其中的重點(diǎn)語句、要做到心中有數(shù)
2、運(yùn)用相應(yīng)的方法進(jìn)行記誦、默寫，如結(jié)合古詩文句式特點(diǎn)進(jìn)行記憶；想象意境畫面幫助理解記誦；注意古詩文中重點(diǎn)語句中的易錯字等等

字詞知識

能夠辨析通假字、多義詞、古今異義詞、詞類活用

對于初中階段文言文中出現(xiàn)過的上述四類詞要進(jìn)行全面梳理，鞏固積累，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)相應(yīng)的辨析規(guī)律。如通假字的辨析可遵循兩個原則：一是在該字的義項中找不到恰當(dāng)?shù)南鄳?yīng)解釋，按相近的義項去解釋又不是很恰當(dāng)；二是本字的形或者聲與該字相近或相同而在義項上更吻合。古今異義詞在解釋時要注意詞義的擴(kuò)大、縮小和變換三種情況

語句的理解

準(zhǔn)確翻譯文言語句的現(xiàn)代語義，體會文言語句的內(nèi)在含義

在準(zhǔn)確理解句中關(guān)鍵字詞含義的基礎(chǔ)上，根據(jù)判斷句、省略句、被動句、倒裝句等文言文語句常見句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，按照現(xiàn)代漢語的表達(dá)規(guī)范進(jìn)行翻譯，達(dá)到“信、達(dá)、雅”標(biāo)準(zhǔn)

文學(xué)和文化常識

了解文言詩文涉及的作家、作品及相關(guān)的文學(xué)常識和文化常識

中國古代文化博大精深，內(nèi)涵豐富，且有許多內(nèi)容隨歷史的發(fā)展不斷地演變。如姓名和稱謂、官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內(nèi)容，古今有很大的差別。這些內(nèi)容雖然不需要孩子全部掌握，但平時學(xué)習(xí)中所遇到的應(yīng)積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學(xué)習(xí)和診斷中隨時調(diào)用

現(xiàn)代文診斷內(nèi)容

基本要求

復(fù)習(xí)引導(dǎo)

基礎(chǔ)知識的積累運(yùn)用

1、掌握漢語，根據(jù)正確書寫漢字，正確理解和運(yùn)用3500個常用字
2、根據(jù)語境理解詞義；辨析近義詞，尋找反義詞；把握詞語的感情色彩
3、掌握和運(yùn)用句號、問號、感嘆號等11種常用的標(biāo)點(diǎn)符號
4、識別和運(yùn)用4種語氣不同的句式
5、識別和運(yùn)用比喻、擬人、設(shè)問、反問、排比、夸張、對比等7種修辭方法，理解它們的表達(dá)效果。
6、掌握課文涉及的重要的作家、作品以及相關(guān)的文學(xué)和文化常識

1、注重積累和日常實踐：字形、字義、字音以及句式的變化等基礎(chǔ)知識點(diǎn)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行關(guān)注。
2、理解詞義，把握詞語的感情色彩：通過平時勤查字典了解詞語的“本義”；聯(lián)系上下文體會詞語在具體語境中的“語境義”、“比喻義”、“指代義”；通過體會作者的感情傾向來判斷詞語的感情色彩。
3、熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號作用，判斷各自的使用正誤。首先是在平常閱讀、寫作中對常用標(biāo)點(diǎn)加以關(guān)注，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣；其次，對�？家族e的標(biāo)點(diǎn)符號的用法進(jìn)行重點(diǎn)掌握。
4、常見修辭方法表達(dá)作用的理解：結(jié)合各種修辭手法獨(dú)特結(jié)構(gòu)，將語句內(nèi)容和語義相結(jié)合，規(guī)范化地進(jìn)行表達(dá)。
5、文學(xué)常識和重點(diǎn)作家作品的積累：把功夫下在平時，注意、梳理、常記，達(dá)到爛熟于心

理清文章層次結(jié)構(gòu)      

掌握不同文體的一般思路；熟練運(yùn)用理清文章思路的基本方法

注意不同表達(dá)方式對文章結(jié)構(gòu)的影響，如：以說明方式為主的文章，在結(jié)構(gòu)安排上重視清晰的條理性，因為說明的條理是由被說明事物本身的特點(diǎn)和人們的認(rèn)識規(guī)律所決定的，所以說明性的文章要求必須言之有序。常見的說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。給文章劃分段落是找出文章層次結(jié)構(gòu)的較有效方式

品味文章關(guān)鍵語句

把握文章的關(guān)鍵語句；理解、體會關(guān)鍵語句

首先，在閱讀過程中對文章中總器具、總結(jié)句、過渡句、點(diǎn)名時間、地點(diǎn)、人物的語句、反復(fù)出現(xiàn)的語句進(jìn)行特別關(guān)注；其次，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，辨析和把握句子的主干和句間關(guān)系，體會作者運(yùn)用語言的特點(diǎn)

讀寫結(jié)合的表達(dá)

具備初步的鑒賞與評價能力；能清晰地表達(dá)自己對文章的見解；能結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫

1、在閱讀中重視積累和實踐能力；重視鑒賞和評價能力的培養(yǎng)。比如，對人物形象進(jìn)行評價時，主要從作品的整體出發(fā)、從故事情節(jié)、人物語言行動、社會環(huán)境入手。
2、把握“五寫”要點(diǎn)，寫作能力。比如，局部擴(kuò)寫可以就所給材料的略寫部分進(jìn)行擴(kuò)寫，也可以對一個較簡單、概括的情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)充，還可以對一個場景展開聯(lián)想；而擴(kuò)寫成篇則應(yīng)把握材料中心的前提下充分調(diào)動自己的生活積累，展開想象，可以通過聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多角度的變化去感知文本，并運(yùn)用語言、動作、環(huán)境、形象、心理等多種描寫手法來表現(xiàn)自己對原作的感悟。擴(kuò)寫須注意：尊重原作、把握中心、明確背景、合理想象

不同文體的綜合閱讀

掌握不同文體的各自特點(diǎn)；針對不同文體的特點(diǎn)進(jìn)行綜合性閱讀

1、記敘文閱讀
（1）弄清記敘的要素，如時間的先后、空間的轉(zhuǎn)移、人物間關(guān)系、事情的前因后果等。
（2）分清記敘的順序，如順敘、倒敘、插敘等，分析作者運(yùn)用不同記敘順序的用意和表達(dá)效果
（3）把握材料和中心的關(guān)系，閱讀時要分析文章寫了哪些事和人，怎么寫的，為什么要這樣寫，文章是如何根據(jù)表達(dá)中心思想的需要來選擇材料和處理材料的詳寫和略寫的等等。
（4）體會不同表達(dá)方式的作用，不能機(jī)械地記憶概念，對各種表達(dá)方式的作用要能夠根據(jù)實際內(nèi)容加以分析，對描寫還應(yīng)細(xì)化到不同的作用，如人物的語言、心理描寫是為塑造人物形象服務(wù)的，它有時還為情節(jié)的鋪墊做準(zhǔn)備。
（5）分析文章的語言特點(diǎn)，在閱讀時充分注意能體現(xiàn)文章中心思想和人物性格的關(guān)鍵性詞語，這需要從文章整體入手、或從詞義角度去把握；對句子的理解和品評可以按照進(jìn)入語境，敏銳感知——前后關(guān)照，仔細(xì)領(lǐng)會——連貫思索，深入剖析的步驟進(jìn)行。
2、說明文
（1）抓住說明對象的特征：一般是在標(biāo)題中尋找特征或在中心句、關(guān)鍵句中捕捉特征。
（2）分析說明的順序：通常通過理清文章層次結(jié)構(gòu)概括段意或關(guān)注每段總起、歸納句、段內(nèi)和段落間的過渡句以及體現(xiàn)說明順序的重要詞語。
（3）辨析說明方法并分析其作用：關(guān)注說明方法前后的語句，它們往往是運(yùn)用說明方法的目的所在；舉例子所要說明的對象一般出現(xiàn)在它之前，回答 舉例子在文中的表達(dá)作用時，要講清楚它具體說明了什么；作比較的句子往往出現(xiàn)標(biāo)志性詞語。
（4）體會說明文語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)：可以從把握修飾性、限定性詞語的作用，運(yùn)用替換、刪除等方法加以辨析、體會。同時，為了把深奧、專業(yè)性很強(qiáng)的知識說得生動、易懂，會有些描寫或修辭句，此時不能僅考慮準(zhǔn)確與否。
3、議論文
（1）把握論點(diǎn)：對于直接體現(xiàn)在文章中的論點(diǎn)，一般從題目、開頭、結(jié)尾、過渡等句子中找；對于隱含性的論點(diǎn)，我們需要認(rèn)真讀文章，通過了解文章具體內(nèi)容、分析文章的結(jié)構(gòu)、抓住能揭示事物本質(zhì)的關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵語句自己概括出來，一般用簡練的肯定句形式。具體方法有：從文章標(biāo)題入手；抓住段落中的中心句；分析、推敲段落間的關(guān)系；歸納論據(jù)的共性等。
（2）分析論據(jù)：首先辨析論據(jù)類型；其次分析論據(jù)作用，論據(jù)有時直接論證中心論點(diǎn)，有時只是用來證明文章中某一分論點(diǎn)或論述過程中的某一判斷，根據(jù)具體內(nèi)容具體分析；再次，概括論據(jù)，比如用“某人做某事有怎樣的結(jié)果”的形式概括事實論據(jù)；較后，在保持論據(jù)與論點(diǎn)邏輯一致的基礎(chǔ)上簡明完整地補(bǔ)充論據(jù)。
（3）分析論證過程：通過剖析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清作者的論證思路，就可以弄明白各段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系。這個過程中要注意文章中的“路標(biāo)”，如起承上啟下作用的過渡段、過渡句以及像“首先”、“其次”這樣表明作者思路的詞語。同時還要注意每段的開頭結(jié)尾句，他們往往是文章的分論點(diǎn)。
（4）體會語言特點(diǎn)：閱讀議論文時有體會語言的嚴(yán)密性，主要注意幾個方面：修飾語和限制語的運(yùn)用，體會這些詞語對表達(dá)具體思想所起的作用，如“突出、強(qiáng)調(diào)了什么，還是是表達(dá)更符合常理和實際，避免過于少有”等；復(fù)句的運(yùn)用，正確把握復(fù)句中的分句間關(guān)系，了解完整、復(fù)雜、嚴(yán)密的思想；語序的安排，通過分析前后句序關(guān)系，把握論證的邏輯性；情感的傾向，通過分析遣詞造句的特點(diǎn)來了解作者贊成什么、反對什么，同時還要注意修辭手法的作用。

作文

基本要求

復(fù)習(xí)引導(dǎo)

作文

考慮不同目的與對象；感情真摯，表達(dá)自身獨(dú)特感受和真切體驗；多角度觀察生活、表現(xiàn)生活的多彩；根據(jù)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；寫記敘文力求內(nèi)容具體，寫說明文做到明白清楚，寫議論文爭取有理有據(jù)，寫應(yīng)用文必須格式規(guī)范

1、明確要求，把握命題趨勢：首先是明確出題范圍和動向，其次明確評分標(biāo)準(zhǔn)，知其常而通其變。
2、關(guān)注社會，積累鮮活素材：關(guān)注與自身相關(guān)的社會熱點(diǎn)，有備無患
3、多寫多練，錘煉寫作語言：認(rèn)真對待平時的周記、隨筆、隨堂作文、模擬考作文，不斷磨練自己的語言，精益求精。
4、有的放矢，做好充分準(zhǔn)備：平時注意整理自己的素材、作文，按照一定標(biāo)準(zhǔn)挑選自己的“代表作”，再按照材料的范圍給作文分類。比如學(xué)校生活方面：寫老師的、寫同學(xué)關(guān)系的、寫集體活動的；家庭生活方面：寫母親的、寫父親的、寫一家人關(guān)系的；社會生活方面：寫陌生人的、寫自己內(nèi)心感悟、成長經(jīng)歷、興趣愛好等。
5、在習(xí)作中訓(xùn)練運(yùn)用審題、立意、選材、構(gòu)思的寫作步驟，熟悉各個環(huán)節(jié)中的寫作技法