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2012中考英語閱讀題掌握技巧

2012-02-29 17:56:43  來源:網(wǎng)絡(luò)來源

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  近幾年來的中功課中,英語閱讀能力診斷題達(dá)到近60%,再加上與閱讀有關(guān)的其他能力診斷題,這個比例就更高了。部分孩子在進(jìn)行閱讀理解時會產(chǎn)生一種畏懼心理,失分較多。到底該如何采取有效的方法,從而提高閱讀的成績?

  解題

  對閱讀題產(chǎn)生畏懼心理,主要是有以下原因:孩子對閱讀材料缺乏興趣,在閱讀中沒有體驗(yàn)到快樂;孩子自身的心理素質(zhì)欠佳,缺乏自信心,遇到閱讀文章篇幅相對較長,生詞相對較多時,產(chǎn)生畏難情緒;缺乏正確的閱讀方法和技巧,存在不良習(xí)慣,從而產(chǎn)生閱讀障礙,影響閱讀效果。這樣一來,在學(xué)習(xí)中便對英語閱讀理解有一種本能的排斥、失去興趣,做題過程中注意力分散,記憶力下降。

  有趣味的記敘文,是孩子較喜歡讀的

  我們要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充實(shí)、內(nèi)容新穎的閱讀材料。同時,在閱讀材料的選擇上,有目的地進(jìn)行。要選擇一些饒有趣味的篇章,以引起孩子的閱讀興致。據(jù)調(diào)查,孩子較喜歡閱讀的是有故事情節(jié)的記敘文,有趣味才能保持學(xué)習(xí)的勁頭,在選擇的內(nèi)容上要涉及日常生活方方面面的知識,這樣才能擴(kuò)展知識,了解文化,開闊視野。

  猜詞、一詞多意、課外閱讀,都是積累詞匯的好辦法

  在實(shí)際閱讀過程中,碰到生詞是無可避免的,這就要求孩子掌握一些猜詞技巧與方法,提高對文章的閱讀理解能力。我們在日常的閱讀教學(xué)中教給孩子如下幾種猜詞技巧:利用定義、解釋說明或同位語來推測;運(yùn)用構(gòu)詞法知識來推測;根據(jù)上下文的提示來推測。

  像中文一樣,英文詞匯也存在一詞多意的現(xiàn)象。要結(jié)合具體的語境,根據(jù)上下文的意思正確理解單詞,而不是單憑對詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的,正確分析句子結(jié)構(gòu),掌握單詞的詞性分析名詞的可數(shù)與否,有助于對句子尤其是長句的理解,從而提高對整篇文章的理解。

  詞匯學(xué)習(xí)的較終目的是為了運(yùn)用,而不是儲存。孩子在掌握一定的詞匯后,就要積極運(yùn)用,培養(yǎng)其產(chǎn)出意識。實(shí)踐表明,已學(xué)的單詞只有通過反復(fù)的語言實(shí)踐才會掌握得更加牢固,才會成為實(shí)際運(yùn)用的語言材料。盡管孩子在課內(nèi)外學(xué)習(xí)了大量的詞匯,但在實(shí)際的表達(dá)和寫作中還是只會使用那些較為初級的詞匯和表達(dá)方式。因此,要將閱讀文章中學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、短語或句式運(yùn)用到平時的寫作中。

  課文的篇幅畢竟有限,要想鞏固所學(xué)詞匯,做到熟記活用、熟悉生詞,就需要利用多種資源擴(kuò)大知識面,增加詞匯量。有意識加強(qiáng)復(fù)習(xí)記憶,將生詞變成常見詞,將消極詞匯變成積極詞匯。鼓勵孩子閱讀中英文對照淺顯的名著,讓孩子了解一些詞匯的地道用法,經(jīng)常在課外閱讀中接觸所學(xué)的單詞,才會加深印象。長期這樣堅(jiān)持下去,就會自然而然地記住許多單詞了。

  朗讀與默讀結(jié)合,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣

  根據(jù)讀的心理機(jī)制,適當(dāng)處理朗讀與默讀,能增強(qiáng)閱讀效果,提高獨(dú)立閱讀的能力。對情節(jié)比較生動的閱讀材料,利用早自習(xí)時間帶感情朗讀,引導(dǎo)孩子在朗讀中表達(dá)自己的理解,表現(xiàn)自己的個性。同時加強(qiáng)孩子的默讀、快讀訓(xùn)練。在特定的閱讀課里,以限時閱讀的形式,逐步鍛煉孩子閱讀速度。

  同時,閱讀習(xí)慣也很重要。幫助孩子改掉不良的閱讀習(xí)慣,如閱讀時愛出聲、用筆和尺之類的東西指點(diǎn)著助讀、每次只能看到一個單詞、咬文嚼字、邊讀邊查詞典。通過限時訓(xùn)練、傳授閱讀方法(跳讀、略讀、尋找關(guān)鍵詞句等)改正不良閱讀習(xí)慣提高閱讀速度,盡可能多地為孩子創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會,讓孩子通過閱讀、查閱資料,利用已學(xué)知識對某個話題進(jìn)行討論、辯論、演講或者寫作等途徑提高英語的應(yīng)用能力。

  此外,文化背景知識不僅能促進(jìn)孩子的閱讀欲望,而且有利于孩子對閱讀材料的消化吸收和儲存。同時提高他們的閱讀潛質(zhì)和知識能力,這樣做可以極大地提高孩子閱讀文本的興趣,也在很大程度上發(fā)展了孩子的諸如情感、意志、動機(jī)等非智力能力。

 

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