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一、教師介紹：
畢業(yè)于湖北大學英語專業(yè)，專業(yè)8級，曾獲商務(wù)英語口譯中級證書，五年一對一英語教學經(jīng)驗，精于問題教學，孩子發(fā)現(xiàn)、提出問題，提入孩子的學習力，善于培養(yǎng)良好的學習習慣及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
二、教學成果（部分）
2012年，王仲祺635分，從匯文中學考入北京理工大學；陸昊597分，從廣渠門中學考入中山大學
2013年，吳霄668從五中考入北京航天航空大學；戈配琳648從五中考入北京外國語大學；李屹夫639從廣渠門考入北京理工大學
三、診斷案例
關(guān)鍵詞---細心
曹老師曾經(jīng)有過一個孩子，五中的高三戈同學，9月份來報名時她的8月月考成績是108分，高二下學期的期末診斷是105分，高三將至孩子和家長希望在英語成績上有突破，曹老師仔細分析了孩子的試題和情況，發(fā)現(xiàn)孩子存在的幾個問題：1、孩子的心態(tài)不穩(wěn)自尊心很強，特別希望考好，但考得越來越差；2、孩子的底子很不錯，但是總是憑語感做題，語法題幾乎不太得分。曹老師告訴孩子，只有我們把基礎(chǔ)突破，不要單憑語感做題才可以。在經(jīng)過6次課的基礎(chǔ)知識梳理后，在11月份月考中英語取得130分，英語單科年級位置第八的好成績。
四、教學案例
關(guān)鍵詞---突破
吳霄，五中的理科實驗班孩子，高二寒假開始跟著我學習當時的成績是85分，語法知識很混亂，詞匯積累也不夠，以后基本每周一次課，課上先解決孩子本周的問題，然后是對基礎(chǔ)知識的梳理（6次課），孩子在基礎(chǔ)比較扎實后我們在完型，閱讀的長難句和寫作上進行較高訓練（12次課）在高二下學期期末診斷中取得115的好成績。
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