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陳老師多年一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于發(fā)現(xiàn)孩子的問題,熟悉孩子的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,不僅注重提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),還培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子在診斷中找到學(xué)習(xí)的樂趣。2012-2013年兩年教學(xué)成果顯著,考入重點(diǎn)大學(xué)的孩子9個(gè),進(jìn)入四中,八一中學(xué),80中等市重點(diǎn)高中的孩子7個(gè),得到家長(zhǎng)的肯定,受到孩子的歡迎。
教學(xué)成果(部分)
2012年,張力為576分,錄取中國(guó)石油大學(xué);陳永航583分,錄取北京理工大學(xué);付奇596分,錄取北京師范大學(xué);
2013年,羅森予630分,錄取中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué);劉釗645分,錄取西南財(cái)經(jīng)大學(xué);張文浩641分,錄取北京工業(yè)大學(xué);
診斷案例
關(guān)鍵詞---經(jīng)驗(yàn)
陳老師在中考前接到這樣一個(gè)孩子,孩子是陳經(jīng)綸嘉銘分校的孩子,一模英語成績(jī)是101分,二模英語成績(jī)是102分。孩子的整體成績(jī)?cè)?95分左右,英語是孩子的優(yōu)勢(shì)科目,可是每次診斷都不理想,孩子和家長(zhǎng)都非常著急。陳老師仔細(xì)分析了孩子的情況,發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在比較大的問題:1、孩子的心態(tài)特別不穩(wěn)定,特別希望考好,每次都考不好,沒有自信了;2、孩子基礎(chǔ)不錯(cuò),就是在做閱讀題時(shí)速度很慢,所以經(jīng)常是CD篇沒有時(shí)間思考,失分嚴(yán)重。陳老師告訴孩子,其實(shí)我們只要把閱讀和完形兩種題型的講題方法掌握了,問題就能解決了。四次功課,孩子中考英語118分,非常理想。
教學(xué)案例
關(guān)鍵詞---突破
羅森予,和平街一中文科班孩子,英語成績(jī)75分(150分助力能力),高三寒假期間上陳老師的英語課。孩子由于個(gè)人身體原因之前沒怎么上英語課,單詞量和英語水平停留在小學(xué)水平。針對(duì)孩子的情況,陳老師建議孩子每周上兩次課,梳理高考的重點(diǎn)考點(diǎn)和語法點(diǎn),與此同時(shí),孩子每周背一冊(cè)書后的單詞,每次課都通過。一模孩子英語考了95分,家長(zhǎng)和孩子都很高興。通過一個(gè)月的努力,二模時(shí),孩子考了105分,這時(shí),陳老師鼓勵(lì)孩子,讓孩子突破110分。就這樣在堅(jiān)持和鼓勵(lì)中,高考孩子取得了意想不到的成績(jī)125分,較后考入了先進(jìn)志愿中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。
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