智康1對1教師解析“學(xué)霸”現(xiàn)象

　　《爸爸去哪兒》掀起了新的收視熱潮，一首以其主題曲為藍本改編的《學(xué)霸去哪兒》突然之間在網(wǎng)絡(luò)走紅。歌詞描寫了學(xué)霸們瘋狂學(xué)習(xí)的場面，“學(xué)霸們一直都在看書，連上廁所都是跑步”“學(xué)渣，你不要再看了，看完也記不住呀……”這些俏皮而又生動的歌詞引來一片熱議。

　　《學(xué)霸之歌》剛剛走紅，《學(xué)渣之歌》也緊隨其后在網(wǎng)絡(luò)上傳。隨著期末診斷臨近，學(xué)霸、學(xué)渣成為較近熱議的話題。這么火的原因一方面是由于《爸爸去哪兒》的熱播，另一方面是中國家長對孩子學(xué)習(xí)成績重視這一大環(huán)境所造成的。部分孩子給出了對學(xué)霸、學(xué)渣的看法。

　　“我應(yīng)該算是別人口中的學(xué)霸吧，小學(xué)、初中和現(xiàn)在成績一直是校級名列前茅。我覺得成績好除了要比別人更努力外，較重要的是注重方法”北京某重點高中孩子，現(xiàn)在智康1對1人大校區(qū)輔導(dǎo)的李同學(xué)說。

　　現(xiàn)就讀于北大的張同學(xué)告訴筆者，她在高中完成了從“學(xué)渣”到“學(xué)霸”的準備。讀高一時，她也是成績差的會拖全班的后腿，受到姐姐考取復(fù)旦大學(xué)的激勵，開始發(fā)憤學(xué)習(xí)，較終圓夢。

　　“我算不上學(xué)渣，和學(xué)霸一樣努力，成績卻總是差很多，自己也很困惑”北京某中學(xué)王同學(xué)說。

　　李同學(xué)也無奈表示：“想做學(xué)霸，可不知道該如何努力”

　　其實“學(xué)霸”和“學(xué)渣”并非一定是涇渭分明的，所謂學(xué)霸，可能只是比成績差的孩子更快的找到了學(xué)習(xí)方法，更早的體味到學(xué)習(xí)的樂趣，把更多精力的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所謂學(xué)渣，也并非不聰明，不努力，或許是因為家人的壓力和青少年的逆反心理使其失去了學(xué)習(xí)的興趣，或許是因為暫時沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或許是一些其它事情分散了學(xué)習(xí)的注意力（比如早戀、追星、網(wǎng)絡(luò)游戲等等）。對此，在教學(xué)領(lǐng)域深耕多年，帶出了一批批學(xué)校學(xué)員的智康1對1部分教師表達了自己的看法。

　　畢業(yè)于北京師范大學(xué)的語文老師鄭會英說：如果找準適合自己的學(xué)習(xí)方法加上自身勤奮，“學(xué)渣”就能變“學(xué)霸”。鄭老師的一個孩子曹同學(xué)，初三語文從不及格到中考119分（助力能力120分），完成準備。談到原因，鄭老師說：“孩子找到了學(xué)習(xí)的興趣”。原來鄭老師知道曹同學(xué)喜歡聽故事，在講課的時候，就從故事入手。比如講作文開頭和結(jié)尾時，把一個故事分三種方式講述，感受不一樣開頭結(jié)尾下，故事不同的精彩。再比如，講閱讀課時，讓孩子扮演警察，解題就是找到兇手。這大大激發(fā)了曹同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，開始主動探索語文的奧妙。

　　數(shù)學(xué)老師高成說：成績差異的原因有很多，孩子情況不同，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該不同。高老師所帶學(xué)員向來以顯著著稱，他認為成績差的孩子一般是差在基礎(chǔ)上，需先夯實基礎(chǔ)并建立信心，才能一步步走向?qū)W霸。高老師的一位孩子員褚同學(xué)，因一場大病耽誤了半年課程后，成績一路下滑，失去學(xué)習(xí)興趣。高老師精心設(shè)計了幾堂課，從簡單基礎(chǔ)問題開始，孩子逐漸找回了自信心和學(xué)習(xí)的興趣，高考數(shù)學(xué)成績從30分提高到108分。

　　化學(xué)老師鄧才志連續(xù)兩年帶出了智康北京高考學(xué)子，他認為：學(xué)霸們一般都有一個高效的學(xué)習(xí)思維模式，比如2013年以717分考入北大的覃同學(xué)，無論題目難易，速度和準確性都不受影響。這是我的眾多考入北清學(xué)校孩子身上的共性，所以成為學(xué)霸首先要訓(xùn)練高效的思維方式。我和我的同事也一直在研究“如何高效解決學(xué)習(xí)難題”，要把這種高效思維方式分享給更多的學(xué)員。

　　“學(xué)渣、學(xué)霸”走紅的背后，是社會對教育的普遍重視。中國每年出生的人口大約有幾千萬，北大每年招幾千人，中國前100名高校加起來每年也只招幾十萬人，這天然決定了高考競爭的殘酷性。再加上中國傳統(tǒng)文化認同“頭懸梁，錐刺股”、“螢雪夜讀”、“鑿壁偷光”，希望孩子“學(xué)而優(yōu)則仕”，是學(xué)霸現(xiàn)象形成的根本原因。

　　智康1對1認為，學(xué)霸不是學(xué)習(xí)的優(yōu)選目標(biāo)，但是孩子希望成為學(xué)霸是一種對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，值得鼓勵。青少年正是是汲取知識的較好年華，如果學(xué)校多一些學(xué)霸，多一些愿意為知識而探究的學(xué)子，是教育之幸。正所謂少年智，則國智，智康1對1堅持以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、塑造品格為教育理念，懷揣中國夢，教育夢，少年夢，一步一步走向未來。