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導(dǎo)語:家長們還記得小時候什么令人較頭疼嗎?一定是背誦課文吧,背誦篇目在小學(xué)語文科目中占有很大比重,許多孩子畏“背”如虎。怎樣才能加強記憶,取得事半功倍的背誦效果呢?下面一些建議也許能幫到你!
1、理解記憶法
要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深,越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶,既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。
背誦一篇或一段文章時,首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來龍去脈,掌握文章的語言特點,抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子,通過先分析、后綜合,這樣背誦起來就快得多了。
背誦也要因文而法,如背誦議論文,可以從分析論點、論據(jù)、論證入手;背誦記敘文,可以從了解和掌握有關(guān)事實、記敘順序入手。
2、助力誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。實驗證明,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費時費力,而且會使記憶信號中斷;反之,讀熟課文之后,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,從而助力記憶效果,提高背誦速度。
3、提綱挈領(lǐng)法
古人云:“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以,背誦課文時,一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后連,上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了。
4、求同存異法
某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點,各章(段)字句大體相同,因此,我們在背熟先進章(段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。
5、聽錄音背誦法
生理學(xué)家認為,讓視覺和聽覺共同參與記憶,要比單用視覺和聽覺,提高記憶效果30%—40%。這種記憶方法,人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論,在訓(xùn)練背誦時,可適當播放課文錄音,使孩子邊讀課文,邊聽錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以助力記憶效果。
小一至小五年級期末試題答案