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北京小學語文縮句的方法!小學語文診斷中縮寫句子是?嫉闹R點,也是大家小學診斷必須掌握的知識點。愛智康小編為大家分享北京小學語文縮句的方法,來看看吧?梢韵螺d。
北京小學語文縮句的方法:
(1)先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。
(2)找出句子較后一個詞語(去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后),
如果是動詞,那么句子就縮成兩部分:人物+較后一個詞;
較后一個詞。
(3)一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語,還有“得”字后面的詞語。 注意:1: 人物有可能不止一個,如:
老師和同學激動得熱淚盈眶.
李時珍是我國古代的一個偉大的醫(yī)學家和藥物家.
2:“是”是一個動詞要保留,如:
巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個奇跡.
3:如果句子是問句,縮寫以后同樣也是一個問句。如:
今天依然屹立不倒的長城不正是老動人民的血汗和智慧的結(jié)晶嗎? 例如:一位老紅軍講了過去二萬五千里長征中過草地的故事.
(1)人物是:“老紅軍”
(2)較后一個詞語“故事”不是動詞,就還要在人物的后面找一個動詞:“講”了
(3)句子較后縮成人物+動詞+較后一個詞:老紅軍講了故事。
縮句時,要注意三條:一是不改變原句的意思,二是不改變原句的結(jié)構(gòu),三是縮寫后仍然是句子。
縮句的要求:
1.縮句后主要成分必須是詞或詞組
例如:“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。”
不能縮成“熊貓吃葉”,而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。 因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念,“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致。“葉”在這里是語素而不是詞,“竹葉”才是詞。
2.保留必要的成分
例如:“我班先進孩子經(jīng)常主動熱情地幫助后進孩子”。 如果縮成:“孩子幫助孩子”則意思模糊,只能縮成“先進孩子幫助后進孩子”。
保留了“先進”和“后進”兩個附加成分,意思就清楚明確了。
3.“著”、“了”、“過”要保留
“著”字用在動詞后面表示動作正在進行,如:“同學們上著課”,如果縮成“ 同學們上課”,就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課。
“了”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)完成。如:“趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。”應(yīng)當縮成“趙老師上了科學課。”若縮成“趙老師上課。”是正在上,還是上完了?不知道。 “過”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)過去。如:“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林。”如果縮成“我游覽桂林。”是正在游覽,還是曾經(jīng)游覽?沒有說清楚。由此可見,謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。
4.復(fù)指成分應(yīng)完整地保留
例如:“我們應(yīng)當遵守自己過去許下的諾言。”
應(yīng)當縮成“我們遵守自己的諾言”。
若縮成“我們遵守諾言。”意思是不完整的。
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