小學(xué)學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)堅(jiān)持才是硬道理

 　　小學(xué)英語(yǔ)，在家長(zhǎng)的心目中已變得越來(lái)越重要。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，小學(xué)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至為重要。但同時(shí)家長(zhǎng)們又有這樣的疑問(wèn)：孩子在三年級(jí)開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，興趣十足，勁頭也很大，每天回家都能聽(tīng)磁帶，讀英語(yǔ)，但為什么到了四年級(jí)，或到了高年級(jí)就不愿再聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)了呢?

　　解題

　　長(zhǎng)跑中有“極點(diǎn)”現(xiàn)象：長(zhǎng)跑過(guò)程中有一段時(shí)間身體感到特別難受，不愿繼續(xù)跑下去;堅(jiān)持過(guò)了“極點(diǎn)”后，各種難受感會(huì)消失，跑步也變得輕松。

　　在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“極點(diǎn)”：不再像原先那么對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，開(kāi)始產(chǎn)生畏難情緒，不愿聽(tīng)磁帶，也不愿讀英語(yǔ)。這時(shí)，就看哪些孩子、甚至哪些家長(zhǎng)能做到“堅(jiān)持”了。

　　支招

　　要堅(jiān)持這些學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣

　　堅(jiān)持幫助孩子養(yǎng)成聽(tīng)讀習(xí)慣。學(xué)英語(yǔ)僅靠一周2小時(shí)的課堂時(shí)間，或僅僅靠孩子有個(gè)好老師，肯定是不夠的。一個(gè)孩子從出生到開(kāi)口說(shuō)話，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一兩年周圍所有人、所有環(huán)境不停不停地輸入，才能慢慢聽(tīng)懂意思，開(kāi)口說(shuō)話。而對(duì)于缺乏語(yǔ)言環(huán)境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更是需要培養(yǎng)孩子每天養(yǎng)成聽(tīng)讀英語(yǔ)的習(xí)慣。因此，我們建議：

　　1.堅(jiān)持做到每天按錄音機(jī)的動(dòng)作，讓家里充滿英語(yǔ)的聲音。當(dāng)孩子在吃飯、洗噪、刷牙的時(shí)候，按下錄音機(jī)，讓孩子的大腦繼續(xù)接受來(lái)自英語(yǔ)的刺激。聽(tīng)的內(nèi)容，可以是學(xué)校里學(xué)的內(nèi)容、培訓(xùn)班里學(xué)的內(nèi)容，學(xué)有余力的還可以聽(tīng)些課外的內(nèi)容，比如外文書(shū)店可以買到的《床頭燈兒童英語(yǔ)故事》等。聽(tīng)得多了，無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子良好的語(yǔ)感。

　　2.養(yǎng)成跟讀的習(xí)慣，特別是低段的孩子。光是無(wú)意識(shí)的多聽(tīng)，還是不夠的，還必須培養(yǎng)孩子拿著書(shū)，跟著錄音機(jī)模仿朗讀的習(xí)慣。這樣，不僅可以讓孩子提高認(rèn)讀能力，較主要的是可以讓孩子有一口漂亮的語(yǔ)音。像采荷一小三年級(jí)的英語(yǔ)課堂中，就經(jīng)常性地開(kāi)展Let's talk(課文)模仿秀比賽，鼓勵(lì)孩子在家多聽(tīng)磁帶，多模仿。

　　3.利用一切可以利用的時(shí)間和地點(diǎn)。比如，現(xiàn)在很多家庭都有了汽車，在車?yán)锏牡�片盤里為孩子放一張英語(yǔ)CD(也可以英語(yǔ)兒童歌曲)，在接送途中、游玩途中，放給孩子聽(tīng)。再如，有些生離家較遠(yuǎn)，可以充分利用接送的時(shí)間，如沒(méi)有汽車的，也可以聽(tīng)個(gè)MP3。總之利用可能的時(shí)間和地點(diǎn)，多聽(tīng)英語(yǔ)。

　　堅(jiān)持幫孩子克服不同困難

　　很多家長(zhǎng)一直有這樣的觀點(diǎn)：小學(xué)英語(yǔ)就是說(shuō)說(shuō)唱唱，玩玩鬧鬧，不應(yīng)該有什么學(xué)習(xí)壓力。的確，相比初、高中英語(yǔ)教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)課堂更活潑，更富趣味性。但這并不代表它純粹的只是玩鬧，特別是實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，小學(xué)階段已經(jīng)要求完成一、二級(jí)目標(biāo)(初中是從三級(jí)目標(biāo)開(kāi)始學(xué)起)，已經(jīng)有了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的要求。

　　如今大部分小學(xué)使用的都是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材三年級(jí)側(cè)重聽(tīng)說(shuō)以及興趣的培養(yǎng)，四年級(jí)開(kāi)始要求背誦單詞、句子，已經(jīng)慢慢向讀寫(xiě)過(guò)渡，而到了五六年級(jí)更是注重讀寫(xiě)以及閱讀能力的培養(yǎng)。孩子在每個(gè)年段都會(huì)碰到不同的困難，特別是孩子上了四年級(jí)后，課文長(zhǎng)了，單詞難了，回家要消化、復(fù)習(xí)的內(nèi)容多了。這時(shí)候，是孩子較容易產(chǎn)生“極點(diǎn)”的時(shí)候，也是班上較容易產(chǎn)生兩極分化的時(shí)候。作為一名有心的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該配合老師，堅(jiān)持幫助孩子在不同的年段克服不同的困難。針對(duì)不同年段孩子的家長(zhǎng)，我們建議：

　　1.三年級(jí)：側(cè)重于幫助孩子養(yǎng)成每天聽(tīng)讀、每天完成英語(yǔ)回家功課的習(xí)慣。家長(zhǎng)要改變只有筆頭功課才是功課的觀念，因?yàn)橄鄬?duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，口頭功課的完成更為重要。除學(xué)校的內(nèi)容外，看點(diǎn)英語(yǔ)有關(guān)的VCD，如《GOGO學(xué)英語(yǔ)》、《迪斯尼神奇英語(yǔ)》，可以提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.四年級(jí)：側(cè)重于幫助孩子克服畏難情緒，掌握正確背誦單詞的方法。背單詞對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一大難關(guān)。除了必須運(yùn)用正確的方法記憶以外，優(yōu)先介入也可以嘗試。如三年級(jí)結(jié)束的暑假，可以讓孩子開(kāi)始優(yōu)先背誦一些熟悉的單詞(不宜太多，每天兩三個(gè))。同時(shí)，在四年級(jí)時(shí)，做好預(yù)習(xí)功課，可以適當(dāng)減輕一些課堂的難度，幫助孩子減小困難。此外多聽(tīng)多讀，培養(yǎng)語(yǔ)感也是一條良策。

　　3.五六年級(jí)：側(cè)重于幫助孩子提高閱讀能力。孩子到了五六年級(jí)，積累了一定的詞匯量后，可以讓孩子增加一點(diǎn)課外的閱讀量，提高閱讀能力。購(gòu)買的課外閱讀材料，不宜太難，只要百分之七八十孩子可以讀懂即可。

　　在課外多創(chuàng)造接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

　　要該鼓勵(lì)孩子在課外多接觸英語(yǔ)。比如參加學(xué)校組織的各類英語(yǔ)比賽，參加各種社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的英語(yǔ)邀請(qǐng)賽，多去英語(yǔ)角練口語(yǔ)。對(duì)于想再提高的孩子，建議可以根據(jù)需要選擇社會(huì)上的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)。但如果一旦參加，應(yīng)該堅(jiān)持到底，切忌半途而廢。

　　“堅(jiān)持，你做到了嗎?”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，無(wú)論是孩子、家長(zhǎng)還是老師，都要做到持之以恒。學(xué)語(yǔ)言，沒(méi)有捷徑;學(xué)英語(yǔ)，要靠“興趣、環(huán)境加堅(jiān)持”。

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