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數(shù)學(xué)期中考試?yán)蠋煼此?/h1>
2016-10-03 12:35:14  來源:本站原創(chuàng)

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  數(shù)學(xué)期中診斷老師反思!在數(shù)學(xué)期中診斷以后,老師應(yīng)該對這場診斷進(jìn)行反思總結(jié),了解孩子的不足之處,提高教學(xué)質(zhì)量,提入孩子的學(xué)習(xí)成績。下面小編將數(shù)學(xué)期中診斷老師反思分享給同學(xué)們,希望給同學(xué)們帶來一定的幫助!

 

 

  數(shù)學(xué)期中診斷老師反思

 

  數(shù)學(xué)期中診斷老師反思(一)


  本次數(shù)學(xué)試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識(shí)而比課本知識(shí)深入了一層,而且試題貼近實(shí)際生活,尤其是較后兩道大題,讓孩子用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,較好。本次試題靈活性特強(qiáng),這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求;仡櫼酝慕虒W(xué)工作,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):


  一、教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,把教學(xué)過程當(dāng)成是解決生活問題的過程,創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)孩子的興起和求知欲,讓孩子把學(xué)習(xí)教育看成一件快樂的事,通過學(xué)習(xí)懂得了許多生活中的知識(shí)和道理,解決了許多實(shí)際問題,激活了孩子的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。


  二、引導(dǎo)孩子靈活掌握課本知識(shí),不生搬硬套留給孩子自由發(fā)展的空間,針對一個(gè)具體的問題(轉(zhuǎn)載自先進(jìn)范文網(wǎng),請保留此標(biāo)記。),鼓勵(lì)孩子說出自己的見解,只要有道理,卻予以肯定。摒除答案的性,這樣孩子掌握知識(shí)也就更靈活,應(yīng)用起來也就更自如。


  三、多訓(xùn)練、多鞏固


  對于二年級(jí)的孩子來說,學(xué)的快,忘的快,這是他們的優(yōu)點(diǎn),也是缺點(diǎn),抓住孩子的這一特點(diǎn),在新知識(shí)的教學(xué)中,課上少說多做,及時(shí)輔導(dǎo),課下多練及時(shí)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在講解新課的過程中,不忘對舊知識(shí)的鞏固,這樣一邊學(xué)新的,一邊鞏固舊知,讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)系起來,掌握適應(yīng)就更牢固。


  通過這次診斷,我也找到了自己的不足之處,所以在今后的工作中,我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作,讓孩子的整體水平更進(jìn)一步。


  數(shù)學(xué)期中診斷老師反思(二)


  一、基本情況:


  此次診斷涵蓋1—4單元內(nèi)容,命題范圍及易難程度適中。參考47人,人均72分,及格44人,較93分,較低分33分?傮w來看,孩子答題基本發(fā)揮了自己的水平,效果比較理想。


  二、對存在的主要問題的反思:


  1、概念部分:孩子審題不認(rèn)真,慣性做題,熟而不思,思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn),理解不透,導(dǎo)致深度挖掘不夠,廣度擴(kuò)展不寬,從而使教師的指導(dǎo)作用不到位,訓(xùn)練缺乏層次、訓(xùn)練面過窄,缺乏對比、變式訓(xùn)練,造成孩子思維定勢和解題的局限性。


  2、部分:全對的只有10人,失分主要原因一是馬虎;二是方法不得當(dāng),特別是乘法分配律在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單,卻有多半孩子做錯(cuò),這也是平時(shí)對這種變式的訓(xùn)練少,導(dǎo)致孩子不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手。


  3、解決問題部分:仍然是失分較多的地方,部分孩子對分?jǐn)?shù)乘除法和按比例分配解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰,從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系,進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤,也反映出孩子缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的意識(shí)和能力。同時(shí),還有一部分孩子由于審題不仔細(xì),沒有看清楚題目中的有效信息,像先進(jìn)題要求陰影部分與平行四邊形面積的比,很多孩子數(shù)據(jù)算對了,但是寫反了,結(jié)果寫成了平行四邊形與陰影部分的比。


  三、今后的改進(jìn)措施:


  1、加強(qiáng)孩子基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,對知識(shí)的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識(shí)的融會(huì)貫通,靈活理解與運(yùn)用。


  2、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓孩子在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起孩子的厭惡。同時(shí),重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。


  3、加強(qiáng)解決問題類的教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法,盡量避免程式化訓(xùn)練,加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,多給孩子提供豐富的與生活實(shí)際、已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材,多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機(jī)會(huì),提高孩子運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,使孩子充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。


  4、要切實(shí)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析后進(jìn)生的原因,確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生,要提倡孩子之間的互相幫助,讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子都成老師的助手。


  5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,讓孩子了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值,發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

 

  數(shù)學(xué)期中診斷老師反思!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

 

 

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