數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

　　數(shù)學(xué)期中診斷總結(jié)!期中診斷以后，老師應(yīng)該對(duì)整個(gè)診斷進(jìn)行總結(jié)，制定以后的教學(xué)計(jì)劃，全面提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。下面小編將數(shù)學(xué)期中診斷總結(jié)分享給同學(xué)們，希望給同學(xué)們帶來一定的幫助!

　　數(shù)學(xué)期中診斷總結(jié)(一)

　　這次診斷成績(jī)很不理想，其主要失分情況是：縱觀整份試題難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過的題型，孩子容易得到基本分，但有些孩子的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試題設(shè)計(jì)來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以孩子發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子思考，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　根據(jù)這次診斷中，我決定做以下的改進(jìn)

　　1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備孩子，備過程，切實(shí)提高課堂效率。

　　2、孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法;要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的孩子，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好較高、扶中、高潛工作。

　　3、指導(dǎo)孩子認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓孩子獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給孩子一定的思維空間和時(shí)間。

　　4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高孩子的準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)孩子讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)孩子的觀察、歸納和概括能力，提高孩子的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和優(yōu)選化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重的多方面驗(yàn)算。注意解答題推理過程的示范性，使孩子確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

　　6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給孩子動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手訓(xùn)練的時(shí)間較少，孩子未能真正掌握目標(biāo)要求。孩子更需功課的總結(jié)、思考與訓(xùn)練。

　　7、讓孩子參與知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識(shí)的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在診斷中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個(gè)孩子通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動(dòng)過程中要突出孩子的主體參與，要引導(dǎo)孩子多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。

　　數(shù)學(xué)期中診斷總結(jié)(二)

　　期中診斷已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對(duì)本次診斷做以下總結(jié)：

　　本次數(shù)學(xué)診斷題目能緊扣新課程理念，從概念、、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面考查了孩子的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了孩子的綜合學(xué)習(xí)能力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次診斷中，大多數(shù)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠基本掌握。當(dāng)然，也有個(gè)別孩子思維不夠靈活，不夠嚴(yán)密，診斷時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績(jī)也不夠理想。整張?jiān)囶}在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了對(duì)孩子行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯(cuò)。例如，口算不夠熟練，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)導(dǎo)致失分;解決問題存在的主要問題是一部分孩子缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對(duì)班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。

　　改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子做題的正確率。

　　2、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力和思維的靈活性。

　　3、認(rèn)真指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給孩子思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)孩子解答應(yīng)用題的能力。

　　4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

　　5、加強(qiáng)檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng)，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　數(shù)學(xué)期中診斷總結(jié)！為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!