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初中文言文積累與訓(xùn)練

2016-10-07 11:55:16  來源:本站原創(chuàng)

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  初中文言文積累與訓(xùn)練!文言文學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情,同學(xué)們平時需要多加積累及訓(xùn)練,為了幫助同學(xué)們學(xué)好初中文言文,下面小編將初中文言文積累與訓(xùn)練分享給同學(xué)們,希望給同學(xué)們帶來一定的幫助!

 

 

  初中文言文積累與訓(xùn)練

 

  [考查要點]


  1.考查要求


  《初中語文教學(xué)大綱》要求:誦讀淺易文言文,能借助工具書理解內(nèi)容。背誦一定數(shù)量的名篇。


  具體要求:(1)了解一些古詩文的基本常識,為閱讀和理解古詩文打下基礎(chǔ),進(jìn)而不斷提高欣賞品味和審美情趣。(2)理解文言課文內(nèi)容,能順暢地朗讀、背誦一些基本篇目,并注重能力的培養(yǎng)、情感的體驗、知識的積累,形成良好的語感。(3)能正確閱讀和翻譯文言課文及課外淺易文言文,從中獲得對自然、社會和人生的有益啟示。(4).掌握一些常見的文言實詞和虛詞,了解一些常見的文言句式。


  2.考查重點


  (1)常見文言虛詞、重點實詞、通假字、重點語句的理解與翻譯。


  (2)能根據(jù)試題要求,從文段中篩選并提取所要回答的內(nèi)容。


  (3)能分析概括文段的要點和中心。


  (4)能分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度。


  [試題特點]


  1.常見題型


  (1)選擇題;(2)填空題;(3)概括題;(4)簡答題。


  2.命題特點


  (1)選擇題,多用于考查對文言虛詞、重點實詞、重點語句的理解、辨析。考查的容量較大,難度較低。(2)填空題,一是從文段中篩選出合乎題目要求的詞語或句子填空,主要考查閱讀理解能力。(3)概括題,主要考查對內(nèi)容的理解與把握,既要求能準(zhǔn)確把握內(nèi)容要點,又要求能作概括表述。(4)簡答題,著重考查考生解決問題的綜合能力,考查涉及的范圍較廣,難度相對較高。


  [難點解析」


  一、學(xué)習(xí)古代詩詞,要注意以下兩點:


  1.要領(lǐng)會古代詩詞的意境。古代詩詞一般篇幅短小,但形象鮮明,意境深遠(yuǎn),言有盡而意無窮,為讀者提供了聯(lián)想和想象的廣闊天地。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》的接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅,讀后令人心曠神怡,作者塑造的鮮明開闊的竟境,給人以美的陶冶。


  2.反復(fù)誦讀,體會詩詞的音樂美。古代詩詞都講究節(jié)奏、韻律,以構(gòu)成抑揚頓挫的音樂感,我們要通過反復(fù)誦讀來體味這些詩詞的音樂美。


  二、學(xué)習(xí)文言課文,要注意以下幾點:


  1.學(xué)習(xí)文言課文,重在誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加深體驗和領(lǐng)悟。


  2.要能正確翻譯文言課文的句、段、篇,翻譯應(yīng)該做好以下三點:(1)直譯為主,意譯為輔,詞不離句,句不離篇;(2)努力做到信(忠于原文)、達(dá)(語意流暢)、雅(文辭優(yōu)美);(3)注意翻譯方法,概括起來五個字:“對”、“留”、“補”、“調(diào)”、“刪”、“替”。“對”,文言文白話文古今對譯;“留”,即凡屬人名、地名、官名、書名、年號和朝代等專用名詞,保留原樣,不必翻譯;“補”,即補出原文的省略部分;“調(diào)”,即根據(jù)文言句式的特點,適當(dāng)合理調(diào)整詞序;“刪”,有些虛詞只起語法作用,并無實義,可刪去;“替”,古今意義。文言中單音詞較多,翻譯時要盡量譯成準(zhǔn)確的雙音詞。


  3.通假字不能用假借的這個字的意義去解釋,去讀音,而要按被代替的那個正字的今義去理解和讀音。


  4.古今詞義的變化要注意以下規(guī)律:(1)詞義的擴(kuò)大。如扛、河,古義專指長江、黃河,現(xiàn)代泛指較大的河流,F(xiàn)代所表示的意義比古代更廣泛;(2)詞義的縮小。如金,古代泛指金屬或兵器,現(xiàn)代一般僅指金子;(3)詞義的轉(zhuǎn)移。如犧牲,古代指祭祖用的牲畜,現(xiàn)代指為正義的事業(yè)而死;(4)詞義感情色彩的變化。如先帝不以臣卑鄙中的卑鄙,古義指地位低下,目光淺短,并非貶義。今義則指品行惡劣,十足的貶義。閱讀文言文,要特別.注意古今詞義發(fā)生了比較明顯變化的詞。


  5.一詞多義和詞類活用都是文言文中常見的語言現(xiàn)象,我們在閱讀文言課文時,必須從具體的語言環(huán)境中去確定詞的釋義,重點在理解和運用上。


  6.文言句式是文言文的重要組成部分,它的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語基本相同。但也有一些與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式,了解并掌握這些句式,有利于透徹理解文意。主要的特殊句式有:判斷句、省略句、倒裝句和被動句等。


  《九年義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱》對文言句式、詞類活用等都未作要求,我們在復(fù)習(xí)中適當(dāng)了解,有利于激發(fā)孩子興趣和求知欲,有利于增強閱讀能力和拓寬解題思路,有利于今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。


  文言文專項訓(xùn)練


  〈一〉


  虎求百獸而食之,得狐,狐曰:“子無敢食我也。天帝使我長百獸;今 子食我,是逆①天帝命也。子以我為不信②,吾為子先行;子隨我后,觀百獸之見我而敢不走乎?”虎以為然,故遂與之行。獸見 之 皆走。虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。


  [注:①逆:違抗 ②不信:不誠實,不可靠。


  1。解釋加點詞語 食〔 〕長〔 〕 然〔 〕 皆 〔 〕


  故〔 〕遂〔 〕子〔 〕 走〔 〕


  2。翻譯句子 〈1〉天帝使我長百獸


  〈2〉子以我為不信


  〈3〉虎以為然,故遂與之行


 、然⒉恢F畏己而走也,以為畏狐也


 、山 子食我,是逆天帝命也


  3。一詞多義


  〈1〉觀百獸之見我而敢不走乎 ( ) 〈2〉故遂與之行 ( )


  〈3〉獸見 之 皆走 ( ) 〈4〉輟耕之壟上 ( )


  4。從這則寓言可概括出的成語 :─────────────────這個故事啟示我們:───────────────────────────────────────


  5。從中概括出這則寓言的寓意 :─────────────────────── ────────────────────────────────────────────────────。


  6。請寫出與這個故事意思相同或相近的成語或四字詞語:───────────


  ───────────


  〈二〉


  北人生而不識菱①者。仕②于南方。席上啖菱,并殼入口;蛟唬“啖菱須吐殼。”其人自護(hù)其短,曰:“我非不知,并殼者,欲以清熱也。”問者曰:“北土有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”


  [注:①菱:即菱角。 ② 仕:做官。]


  1。解釋加點詞語 啖〔 〕 并 〔 〕


  或〔 〕 欲 〔 〕


  2。翻譯句子 ⑴北人生而不識菱者


 、破淙俗宰o(hù)其短


  ⑶我非不知,并殼者,欲以清熱也


  ⑷前山后山,何地不有


  3。請為上文概括中心:─────────────────────────────────────


  ────────────────────────────────────────────────────

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