小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

　　學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)好不好?

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)不同水平的孩子來說有利有弊，對(duì)學(xué)校課堂內(nèi)容學(xué)有余力的孩子來講，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是大有好處的，但如果對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)校課本內(nèi)容都很吃力的孩子來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學(xué)不好，可能反而因此帶來負(fù)面的心理壓力。對(duì)于適合學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的孩子來說，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)可以：

　　1、促進(jìn)在校成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣;

　　2、使孩子獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信;

　　3、有利于孩子智力的開發(fā);

　　4、數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于這個(gè)孩子進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)物理化學(xué)都非常有好處(很多重點(diǎn)中學(xué)就是因?yàn)檫@個(gè)原因招小學(xué)數(shù)學(xué)好的孩子)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)著重培養(yǎng)一個(gè)人的邏輯思維能力，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種智力游戲，要量力而行，千萬不要當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

　　片面的說小學(xué)數(shù)學(xué)不好也是不客觀的，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維，開發(fā)智力，好處是非常明顯的，很多孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)后在學(xué)校里各科(而不只是數(shù)學(xué))成績直線上升，并能一直。

　　什么時(shí)候?qū)W習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)比較合適?

　　學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高孩子的邏輯思維能力，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，那么什么時(shí)候?qū)W習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)比較合適呢?

　　一般從小學(xué)三年級(jí)開始比較合適，四、五年級(jí)入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限，并且這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還沒有打好，孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)理解起來比較吃力，很容易遇到困難。如果因此而使孩子的興趣受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒就糟了。

　　在孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)之前，家長可以從其他方面入手潛移默化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣和能力。觀察能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，比如帶孩子上街時(shí)，啟發(fā)他認(rèn)門牌號(hào)上的數(shù)字，說說這是幾位數(shù);再比如玩具中也有數(shù)學(xué)，可以讓孩子通過玩具識(shí)別三角形、長方形等各種形狀……。也就是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子觀察生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)孩子的數(shù)感訓(xùn)練，這對(duì)孩子將來學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。

　　學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)有哪些方法?

　　學(xué)習(xí)沒有捷徑，但是有技巧，同樣，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，總結(jié)五個(gè)有用的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小方法。

　　第1種：記筆記

　　這方法其實(shí)很普遍也很簡單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來方便復(fù)習(xí)，二是訓(xùn)練孩子的書寫能力，三是可以讓孩子養(yǎng)成邊聽邊寫的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是非常有效的。

　　第2種：錯(cuò)題本

　　很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清晰造成的，這類的題目一定要記錄下來。還有的是出題者故意設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來，定時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。

　　第3種：題目分類本

　　和錯(cuò)題本一樣，專門記錄自己做過的試題，分類指的是將自己做過的試題分為幾大類，一類是極其簡單，自己一看就會(huì)的。一類是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類就是難度很大，需要綜合運(yùn)用很多知識(shí)并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類都應(yīng)該是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類的過程中同學(xué)自然地就增強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。

　　第4種：學(xué)習(xí)小組

　　定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗(yàn)，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。

　　第5種：舊題新解

　　不定時(shí)的翻翻原來做過的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成孩子思考習(xí)慣的形成，也有利于孩子發(fā)散思維的形成，多角度考察問題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識(shí)去解決問題。