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《那片綠綠的爬山虎》教學反思-小學四年級語文

2016-11-14 14:02:38  來源:愛智康

  《那片綠綠的爬山虎》教學反思-小學四年級語文!《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。肖復(fù)興,1947年出生,中國作家,原籍河北滄州,現(xiàn)居北京,1968年到黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(現(xiàn)今北大荒農(nóng)墾)插隊知青,曾任《人民文學》雜志社副主編,國務(wù)院新聞辦《中國網(wǎng)》專欄作家、相關(guān)人士。下面給大家介紹《那片綠綠的爬山虎》教學反思-小學四年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

 

四年級語文上冊第七單元《那片綠綠的爬山虎》訓練大匯總


  《那片綠綠的爬山虎》教學反思-小學四年級語文


  在《那片綠綠的爬山虎》的教學過程中,為突出重點,突破難點,充分調(diào)動孩子主動參與自尋新知,我設(shè)計了下面各個環(huán)節(jié)開展教學。


  一,設(shè)置懸念,激發(fā)孩子求知欲。


  為實現(xiàn)孩子的主體地位創(chuàng)造條件,為激發(fā)孩子對新課的興趣,全身心投入到課堂教學中。在引入新課時,我以孩子置疑為線索,改變了以往談話導(dǎo)入的做法。利用"葉圣陶先生是怎樣評肖復(fù)興的習作的"這個問題作為引入新課。目的是通過這個問題來完成這一段的教學內(nèi)容,進而引出葉圣陶先生是怎樣修改我的習作的。


  二,發(fā)揮孩子的主體作用,尋求新知。


  為了充分發(fā)揮孩子的主體作用,讓他們在輕松,平等而又濃烈的氣氛中主動獲取新知。在理解課文這個環(huán)節(jié)中,我這樣安排:先出示自學提綱:⑴葉圣陶先生對我作文的評語是怎樣寫的⑵看了葉圣陶先生的評語,"我"非常激動,從哪兒可以看出"我"為什么那么激動⑶劃出含義深刻的句子。讓孩子讀自學提綱,接著要求孩子讀先進部分的內(nèi)容,采用自學法,讓孩子獨立完成自學提綱。在解決劃出含義深刻的句子這個問題時,我以讀講結(jié)合的方法來完成這個教學任務(wù)。


  為了解決"葉老先生是怎樣修改"我"的習作"這個問題,我利用過渡語言設(shè)疑導(dǎo)入:作者的感受這么深的原因是葉老先生仔細,認真地為"我"修改習作,那葉老先生是如何修改"我"修改習作的我采用自學法讓孩子通過讀讀劃劃來完成這個問題。根據(jù)孩子的回答板書,小結(jié),歸納出修改習作的一些方法。這樣設(shè)計的目的是通過孩子評評議議,教師采用讀講結(jié)合的方法,促進孩子深入地理解知識,為如何掌握修改作文的方法掃除障礙。


  三,在訓練中鞏固新知,深化新知。


  課堂的修改訓練是對掌握新知的延續(xù)和提高,孩子的知識必須經(jīng)過訓練,才能轉(zhuǎn)化為技能。因此,我講讀課文之后,根據(jù)葉圣陶先生為肖復(fù)興修改習作的方法,采用師生共議--對比體會--小組討論的方法,來修改肖復(fù)興的獲獎稿的部分內(nèi)容。修改訓練,層層深入形成階梯性,有目的地促進孩子修改自己習作的能力。


  那片綠綠的爬山虎教學反思


  我們常說學習是一個師生共同成長過程,評價一節(jié)好課的較重要的標準是什么那就是看孩子從這節(jié)課里學會了什么從本節(jié)課看,教師教會孩子的是品詞析句,積累語言的好辦法,帶給孩子的是閱讀和言語水平的提高,更重要的是,這些知識與技能的獲得都是在愉悅的情境中,在教師與孩子"近距離"的對話中完成和實現(xiàn)的。


  1,揭題激興:讓孩子從以前學過的葉老的作品《爬山虎的腳》引入,欣賞其中精彩的片斷,不僅讓孩子感受葉老細致的觀察能力和駕馭語言的高超水平,還能喚起孩子的感情積累,然后再要求孩子根據(jù)課題對本文內(nèi)容進行推測,從而激發(fā)孩子積極探究的興趣,為新授課作出良好的鋪墊。


  2,初讀曉意。這塊環(huán)節(jié)我還安排了生字新詞的教學,對于中年級孩子而言,詞語教學不僅要引導(dǎo)孩子會讀會認,還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨立地理解詞語意思的習慣。其中"聯(lián)系上下文,理解詞語的意思"是常用的手法。在本課,我重點抓住"推薦"一詞的理解,從而體現(xiàn)詞不離句的思想。


  3,細讀明理:將課文分為"修改作文"和"邀請做客"兩個部分來學習,體會作文修改之道,感受葉老先生的人品。在這個環(huán)節(jié)的教學中,我讓孩子反復(fù)品味葉老對肖復(fù)興文章的批改,再通過談感想,朗讀等方式體會葉老的認真,平和以及溫暖,如春風拂面,從而讓孩子感受到葉老不僅是文學的大師,其人品更是堪稱楷模。


  4,質(zhì)疑課題,小結(jié)激趣,為下節(jié)課的學習作很好的鋪墊。


  "情感是語文教學的根。"在教學中我重視語文課程對孩子"思想情感,思維品質(zhì),審美情趣"的培養(yǎng),加強人文性,情感性的熏陶和感染。讓孩子體會葉圣陶先生一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品,從而明白寫作和做人的道理。


  訓練的設(shè)計是教師給孩子創(chuàng)造的又一個語言訓練的機會。既是對教學內(nèi)容的一次小結(jié),又利于搜集反饋孩子的學習信息;懸念的設(shè)置,費時不多,但卻是必要而且心須的,教師巧妙設(shè)計的兩個聯(lián)想題,進一步激發(fā)孩子探究的欲望,又點明了課文的中心內(nèi)容,使整篇課文的教學成為一個整體。


  

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