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《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文!《夜鶯的歌聲》的作者是葉賽寧。謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(Сергей Александрович Есенин,1895—1925),俄羅斯田園派詩人。代表集:《莫斯科酒館之音》。下面給大家介紹《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助!
《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文
《夜鶯的歌聲》是一篇較長的課文,閱讀理解時要分部分、抓住重點來處理課文內(nèi)容。每部分可以根據(jù)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方式。
先進部分主要是德國軍官與夜鶯的對話。抓住人物的對話來理解內(nèi)容,體會人物的情感?梢栽偈熳x的基礎(chǔ)上采用分角色朗讀的方式,體會軍官問了這么多,就是要知道游擊隊的藏身之處,夜鶯都巧妙地進行了回答,并且用野獸、狗魚等做比喻,狠狠地痛罵了敵人。從文中體會到了夜鶯的機智、勇敢,對祖國的愛,對敵人的恨。
第二部分是夜鶯巧妙地用鳥叫的聲音把敵人的情報傳遞給游擊隊員,讓游擊隊員積極備戰(zhàn)。教學(xué)時讓孩子抓住游擊隊員所說的話,聯(lián)系上下文弄明白,夜鶯的叫聲表示德國鬼子的人數(shù);杜鵑的叫聲表示機關(guān)槍……并從中感受到夜鶯的機智,游擊隊員對夜鶯的愛護。
第三部分主要是寫德國兵被打的落花流水。讓孩子找出有關(guān)語句朗讀體會,并進行仿寫。
第四部分照應(yīng)了文章的開頭,寫夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗。這一部分重點應(yīng)體會作者的寫作方法,找出與文章開頭相照應(yīng)的句子,把結(jié)尾兩個自然段和開頭三個自然段聯(lián)系起來讀,弄清它們之間的聯(lián)系是首尾照應(yīng)。并學(xué)習(xí)這種寫作方法。
在教學(xué)中,要根據(jù)文章的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,有不同的側(cè)重點,使孩子在有限的時間內(nèi)得到較大的收獲。
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