三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2017-10-09 20:55:39 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷質(zhì)量分析！“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從孩子熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓孩子從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。下面為大家分享三年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷質(zhì)量分析!

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷質(zhì)量分析

　　一、試題分析：

　　從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

　　(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

　　從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求孩子掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是孩子熟悉的。整個(gè)卷面，有較基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉孩子解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

　　(2) 貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

　　“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從孩子熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓孩子從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

　　(3)重視各種能力的考查。

　　本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了孩子的能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

　　二、考生答題情況分析;

　　1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察孩子運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多孩子不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個(gè)題都于年月日一章有關(guān)，更多的是于平年、閏年二月有關(guān)，孩子不會(huì)靈活運(yùn)用。

　　2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中4、5小題出錯(cuò)較多.對(duì)于每個(gè)月有幾個(gè)星期、幾個(gè)星期日很多同學(xué)沒有認(rèn)真思考，平年和閏年的天數(shù)在教學(xué)中只讓孩子了全年的天數(shù)，而沒有下半年的天數(shù)，孩子的類推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差，因此很多孩子做錯(cuò)。

　　3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是孩子不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。

　　4、口算、列式題：口算9個(gè)小題，估算4個(gè)小題，兩個(gè)超出孩子的學(xué)習(xí)范圍，還有兩個(gè)是混合運(yùn)算，孩子只是了解了運(yùn)算順序，而沒有真正去學(xué)習(xí)，因此失分比較嚴(yán)重。同時(shí)我也明白了估算是孩子的薄弱點(diǎn)，教師還得多加講解。用豎式，此題正確率在70%以上。孩子方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時(shí)不會(huì)對(duì)位;(2)商的末尾有0的除法，不知道在個(gè)位補(bǔ)0，.漏寫余數(shù)。

　　5、“我是小小統(tǒng)計(jì)員”這一題是全班孩子錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。當(dāng)我拿到試題時(shí)，我就猜想到孩子做全對(duì)的人數(shù)是沒幾個(gè)，結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時(shí)教學(xué)中注重了孩子求平均數(shù)的訓(xùn)練，孩子沒認(rèn)真讀題就求出了身高的平均數(shù)，還有一部分孩子做題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來(lái)有些饒口，很多孩子不理解此題的意思，沒有認(rèn)真思考，結(jié)果做錯(cuò)了。

　　6、解決問(wèn)題。共4題，其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，第3題一步就能解決，很多孩子不理解題意用兩步解答;而第四題需要同學(xué)們解決租車問(wèn)題。有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了，但是忽略了租車時(shí)人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)孩子結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　　三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

　　1、孩子的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.

　　2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高孩子的思維能力.

　　3、在教學(xué)中，提高孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.

　　4、針對(duì)孩子分析理解能力薄弱的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)孩子從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高孩子的整體素質(zhì).

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