二年級(jí)語文期中考試考試分析

2017-10-10 21:12:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級(jí)語文期中診斷診斷分析！這次期中試題共十一道大題，總分為100分。分為根據(jù)寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標(biāo)點(diǎn)、古詩(shī)和課文段落填空，給句子排排隊(duì)、根據(jù)短文回答問題、看圖寫話。縱觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試題難易程度適中，試題量適度。下面為大家分享二年級(jí)語文期中診斷診斷分析!

　　二年級(jí)語文期中診斷診斷分析

　　一、試題分析

　　這次期中試題共十一道大題，總分為100分。分為根據(jù)寫漢字、組詞、連線搭配詞語、照樣子寫句子、加標(biāo)點(diǎn)、古詩(shī)和課文段落填空，給句子排排隊(duì)、根據(jù)短文回答問題、看圖寫話。縱觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試題難易程度適中，試題量適度。

　　1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

　　試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出孩子的語文能力。

　　2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

　　孩子充分積累語言，能夯實(shí)孩子的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。在第四題、五題中得到了充分體現(xiàn)。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求孩子以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第十題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例：“猜一猜，誰會(huì)優(yōu)先被捉到?”只要孩子認(rèn)真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了孩子答題的積極性,提高了孩子的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

　　4、寫話重生活性

　　語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)較終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以講禮貌為主要內(nèi)容，一定程度上也是對(duì)孩子進(jìn)行的一次講禮貌教育。

　　二、孩子答題情況分析：

　　從孩子完成試題的情況來看，孩子在看寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內(nèi)容填空一題對(duì)于“莊嚴(yán)”一詞孩子多半不會(huì)寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，可見字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第2小題中對(duì)于“()朝詩(shī)人()寫的《》”個(gè)別孩子題個(gè)別孩子失分較多，主要原因是平時(shí)部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，雖然教師在此方面的不斷講解引導(dǎo)，個(gè)別孩子背書草草了事，個(gè)別孩子詞語先后位置不對(duì)，導(dǎo)致失分。

　　給句子排排隊(duì)一題失分較多，雖然本題以前也接觸過訓(xùn)練過，關(guān)鍵原因在于個(gè)別孩子不認(rèn)真讀題，造成1至3分失分。

　　看圖寫話，孩子編寫故事大多很精彩，個(gè)別孩子字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有一個(gè)范晉瑜同學(xué)沒寫完。

　　孩子試題成績(jī)?nèi)缦拢?優(yōu)秀人數(shù)：47人，優(yōu)秀率：94%;及格人數(shù)：50人，及格率：100%。

　　三、反思：

　　針對(duì)本次孩子答題所暴露出的部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別孩子的閱讀能力薄弱，極個(gè)別孩子做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成功課，多讀，多寫，多說，多練。抓好孩子的語文基礎(chǔ)知識(shí)，助力訓(xùn)練字，詞，句，讓孩子掌握牢固。

　　2、繼續(xù)重視和積累。本次診斷基礎(chǔ)積累部分得分率較高，說明掌握的較好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查孩子對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)孩子背大段的課文，整篇的課文。

　　3、要多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高孩子的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓孩子積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次診斷也不例外，提高孩子的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的訓(xùn)練。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓孩子根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。

　　要培養(yǎng)孩子的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會(huì)重視詞句含義的能力;三是體會(huì)課文表達(dá)的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　4 、在培養(yǎng)孩子語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育孩子要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求孩子積累名言，諺語，成語，背誦古詩(shī)，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　5 、重視孩子審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)孩子看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語言寫通順。

　　以上是對(duì)這次試題的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓孩子在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高孩子的語文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

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