三年級語文期中考試考試分析

2017-10-10 21:13:11 　來源：網(wǎng)絡整理

　　三年級語文期中診斷診斷分析！本次期中診斷試題內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)孩子的創(chuàng)新和想象力。下面為大家分享三年級語文期中診斷診斷分析!

　　三年級語文期中診斷診斷分析

　　本次期中診斷試題內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)孩子的創(chuàng)新和想象力�，F(xiàn)將本次診斷做如下分析;

　　一、本次書刪掉題的特點分析：

　　本次試題由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

　　1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，孩子進入三年級第二學期，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查孩子的積累情況，如：先進題讀，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當?shù)脑~語，。

　　2、重視語言的運用。孩子學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當?shù)牧吭~，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查孩子對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

　　3、重視孩子能力的發(fā)展。試題留給孩子閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)孩子能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

　　本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近孩子的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時訓練過的，所以大多數(shù)孩子能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

　　二、孩子得分情況分析：

　　90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人

　　優(yōu)秀率： 33.7% 合格率：83.1% 低分率：19.1%

　　總體上看，這次診斷成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

　　三、存在的問題及原因分析：

　　1、看寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

　　2、組詞。正確率很高，極少部分孩子有錯別字現(xiàn)象。

　　3、填量詞和補充詞語�；旧蠜]有錯誤，說明孩子對詞語的意思理解的透徹。

　　4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

　　5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以孩子容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

　　6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以孩子掌握的很好。

　　四、今后改進措施：