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四年級數學學習目標

2018-10-27 10:56:49  來源:網絡整理

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  四年級數學學習目標!學數學是一個由簡單至復雜的思維鍛煉過程,數學好的人卻往往能在很多事情處理上思路清晰,邏輯連貫,主觀能動上更勝人一籌,而且會各種反向思維,變換性思維。學數學的真正效果不是體現在診斷教育上,而是將來自身的腦力思維上。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級數學學習目標,希望可以幫助到大家。

 

四年級數學學習目標

 

(一)

  :1.課前要認真復習,上課要認真聽講,功課要好好復習;

  2.老師布置的功課要認真完成;

  3.課上要積極回答問題,即使錯了,也不要緊;

  4.在診斷前一定要有安排好的復習計劃,診斷的時候要盡自己的較大能力,要相信自己;

  5.面對自己做錯的題時,要積極去問老師,把自己的錯題弄明白,在下次診斷中,爭取下次診斷中,不要把不該錯的題做錯了。

 

(二)

  1.優(yōu)先預習第二天要學習的新課材。

  2.復習鞏固當天所學內容,多讀記要點。

  3.每天聽讀1~3模塊英語。

  4.每天按時按質按量完成當日功課。

  5.空閑時間多看有意義的課外書,記1~3條好詞佳句,爭取每次作文訓練都在95分以上。

  6.功課多做深.精的練題目,擴展思維。

  7.學習態(tài)度端正。

  8.改掉粗心的毛病。

  9.不論診斷或做功課要做到卷面整潔,字體規(guī)范,不寫錯別字。

  10.語文每次診斷達到97分以上,數學98分以上。

 

(三)

  一、數與代數

  1.數的認識

  (1)在具體的情境中,認、讀、寫億以內的數,了解十進制計數法,會用萬、億為單位表示大數。

  (2)進一步認識小數和分數,認識百分數;探索小數、分數和百分數之間的關系,并會進 行轉化(不包括將循環(huán)小數化為分數)。

  (3)會比較同分母分數或同分子分數的大小,會比較小數的大小。

  (4)在熟悉的生活情境中,了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

  (5)結合現實情境感受大數的意義,并能進行估計。

  (6)進一步體會數在日常生活中的作用,會運用數表示事物,并能進行交流。

  2.數的運算

  (1)會口算百以內一位數乘、除兩位數。

  (2)能筆算三位數乘兩位數的乘法,三位數除以兩位數的除法。

  (3)能結合現實素材理解運算順序,并進行簡單的整數四則混合運算(以兩步為主,不超 過三步)。

  1

  (4)探索和理解運算律,能應用運算律進行一些簡便運算。

  (5)在具體運算和解決簡單實際問題的過程中,體會加與減、乘與除的互逆關系。

  (6)在解決具體問題的過程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習慣。

  (7)能借助器進行較復雜的運算,解決簡單的實際問題,探索簡單的數學規(guī)律。

  3.式與方程

  (1)在具體情境中會用字母表示數。

  (2)會用方程表示簡單情境中的等量關系。

  (3)理解等式的性質,會用等式的性質來解簡單的方程(如:3x+2=5,2x-x =3) 。

  二、空間與圖形

  1.圖形的認識

  (1)了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。

  (2)能區(qū)分直線、線段和射線。

  (3)體會兩點間所有連線中線段較短,知道兩點間的距離。

  (4)知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。

  (5)結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系。

  2

  (6)認識三角形,通過觀察、操作,了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180度。

  (7)認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

  (8)能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  2.測量

  會用量角器量指定角的度數,會畫指定度數的角,

  會用三角尺畫30°, 45°, 60° , 90°角。

  3.圖形與變換

  (1) 用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

  (2)能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小,體會圖形的相似。

  (3)通過觀察實例,認識圖形的平移與旋轉,能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。

  (4) 欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  4.圖形與位置

  (1) 能根據方向和距離確定物體的位置。

  (2) 能描述簡單的路線圖。

  (3) 在具體情境中,能用數對來表示位置,并能在方格紙上用數對確定位置。

  3

  三、統(tǒng)計與概率

  1.簡單數據統(tǒng)計過程

  (1)經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程(必要時可使用器)。

  (2)根據實際問題設計簡單的調查表。

  (3)通過實例,進一步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示多個單位),認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖;根據需要,選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據。

  (4)能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地獲得一些數據信息,并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。

  (5)能解釋統(tǒng)計結果,根據結果作出簡單的判斷和預測,并能進行交流。

  (6)初步體會數據可能產生誤導。

  2.可能性

  (1)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。

  (2)能設計一個方案,符合指定的要求。

  (3)對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,并闡述自己的理由。

  四、實踐與綜合應用

  4

  1. 有綜合運用數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關知識解決一些簡單實際問題的成 功體驗,初步樹立運用數學解決問題的自信心。

  2. 獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法。3. 初步感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用。

 

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