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2019年北京市高二政治期末復(fù)習(xí)方法!進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,大家要認(rèn)真對(duì)待,好好復(fù)習(xí),同學(xué)們知道怎樣能更好的復(fù)習(xí)高二政治嗎?愛(ài)智康小編整理了高二政治復(fù)習(xí)方法集錦,大家要好好復(fù)習(xí),診斷細(xì)心點(diǎn)呀。下面是2019年北京市高二政治期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。
2019年北京市高二政治期末復(fù)習(xí)方法1
方法一:主觀題設(shè)問(wèn)歸類(lèi)梳理——觸類(lèi)旁通
“是什么”類(lèi)型。通常包括現(xiàn)象題和體現(xiàn)題:現(xiàn)象題即上述材料反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象或政治現(xiàn)象。首先,對(duì)材料進(jìn)行全面分析,整體把握;其次:在文字材料中找出所包含的全部經(jīng)濟(jì)、政治或文化問(wèn)題;較后,把圖表、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為書(shū)面文字,直接概括,不必引入觀點(diǎn),不必進(jìn)行分析。體現(xiàn)題即材料體現(xiàn)了×××原理(原則)、觀點(diǎn)、道理等。
首先,要注意一個(gè)材料體現(xiàn)多個(gè)原理,要從多角度回答;其次,多個(gè)材料體現(xiàn)一個(gè)原理,找共同點(diǎn);較后,注意答題格式,以及原理加材料中的作法(即如何體現(xiàn))。
“為什么”類(lèi)型。通常包括原因、重要性、必要性及意義:原因題即為什么這樣做、為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象、說(shuō)明理由。首先,答案各要點(diǎn)必須與設(shè)問(wèn)的對(duì)象之間有因果關(guān)系;其次,答題格式即客觀必然性加意義(重要性)。意義題即分析××經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、文化意義。其中經(jīng)濟(jì)意義包括:根據(jù)不同主體定要點(diǎn)(從對(duì)國(guó)家、對(duì)企業(yè)、對(duì)居民/消費(fèi)者等);根據(jù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的性質(zhì)和不同環(huán)節(jié)定要點(diǎn)如:根本性質(zhì):鞏固公有制主體地位、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性、實(shí)現(xiàn)共同富裕、建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)等;政治意義:對(duì)黨、對(duì)政府、對(duì)公民、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、對(duì)國(guó)際;文化意義:弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)民族精神等。
“怎樣做”類(lèi)型。如何做,采取哪些措施,有什么啟示。啟示題即上述材料給了我們什么啟示:首先,從材料、設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞和材料呈現(xiàn)的措施中去感悟;其次,只答方法,啟示就是方法(怎么做)。
措施題即我們應(yīng)怎樣做,請(qǐng)你對(duì)此提出合理化建議。首先,從材料中找方法,材料呈現(xiàn)的是負(fù)面現(xiàn)象,其反向就是正確方法(如材料是環(huán)境污染等,其反向就是加強(qiáng)環(huán)保、合理利用資源);如果材料中呈現(xiàn)的是正確做法,只需對(duì)這種做法加以概括、總結(jié)即可。其次,從課本知識(shí)中找方法;再次,從當(dāng)前政策中找方法(黨代會(huì)、兩會(huì)等提出的重大措施)。
“看法、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)”類(lèi)型。談?wù)剬?duì)××觀點(diǎn)或?qū)ι鲜霾牧?現(xiàn)象)的認(rèn)識(shí)等。首先,聯(lián)系材料,分解設(shè)問(wèn)。把問(wèn)題可以分解從四個(gè)角度思考:“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么做”。聯(lián)系具體要求選擇好角度進(jìn)行回答。
總之,答題有法,但無(wú)定法,貴在得法,具體分析,謹(jǐn)防定勢(shì)。
方法二:審題答題的基本路徑——按步就班
先進(jìn)步:先審設(shè)問(wèn)后審材料。首先,通過(guò)審設(shè)問(wèn)要弄清命題的限定性:知識(shí)范圍限定(是經(jīng)濟(jì)常識(shí)還是哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí),文化生活,還是具體的知識(shí));問(wèn)題角度限定(應(yīng)回答“是什么”還是回答“為什么”“怎么樣”“怎樣做”);材料限定(是否要求結(jié)合材料、結(jié)合哪個(gè)材料);對(duì)象限定(要求我們對(duì)什么分析);主體限定(是黨、國(guó)家、政府、企業(yè)、個(gè)人、還是經(jīng)營(yíng)者、勞動(dòng)者和消費(fèi)者的角度)。其次,審材料時(shí)要結(jié)合設(shè)問(wèn)提取有效信息,先找出核心思想,再?lài)@核心找出相關(guān)信息;如果是表格材料,要全面解讀表題目、表頭、數(shù)據(jù)、尾注,要細(xì)致全面。
第二步:回憶、聯(lián)想曾學(xué)過(guò)的與該題設(shè)問(wèn)、材料相關(guān)的概念、觀點(diǎn)、原理和其他基礎(chǔ)知識(shí),力爭(zhēng)全面。
第三步:整理答題思路,一定要列簡(jiǎn)要的提綱,要根據(jù)試題的分值猜測(cè)答案要點(diǎn)可能有幾個(gè),同時(shí)要確定采用演繹式(從原理入手結(jié)合材料說(shuō)明)還是采用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。
第四步:書(shū)寫(xiě)要整潔,邏輯要嚴(yán)謹(jǐn),層次要清楚。使用學(xué)科術(shù)語(yǔ),標(biāo)清序號(hào),達(dá)到規(guī)范化、段落化、序號(hào)化、層次化。
2019年北京市高二政治期末復(fù)習(xí)方法2
先進(jìn)要提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想。
學(xué)業(yè)水平診斷是個(gè)資格診斷,高中學(xué)業(yè)水平診斷將是高考錄取時(shí)的重要指標(biāo),關(guān)系到孩子能否考上理想大學(xué)。必須引起全體師生的高度重視,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任、任課教師以及孩子和家長(zhǎng),都不可以掉以輕心,早09年準(zhǔn)備中,我們就出走過(guò)一些不必要的彎路,一開(kāi)始,學(xué)校各個(gè)層面都非常輕視學(xué)業(yè)水平診斷,導(dǎo)致較長(zhǎng)一段時(shí)間出現(xiàn)了低效教學(xué)的現(xiàn)象。后來(lái)在上級(jí)指示明確之后,才漸重視起來(lái),這給后階段復(fù)習(xí)造成過(guò)一定得壓力。準(zhǔn)備經(jīng)不起這樣的折騰,一定要提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,助力上。
第二要認(rèn)真研讀考綱,精心制定計(jì)劃。
考綱是診斷命題的依據(jù),也是孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。任課教師必須和孩子認(rèn)真解讀考綱,并指導(dǎo)孩子明確復(fù)習(xí)要求,逐個(gè)考點(diǎn)落實(shí),做到對(duì)癥下藥。針對(duì)既有新課沒(méi)完成又要展開(kāi)復(fù)習(xí)的實(shí)際,備課組要精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,否則復(fù)習(xí)就會(huì)失去方向,就會(huì)出現(xiàn)“腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”的情況,無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。因此,統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)的進(jìn)程,制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,就顯得非常重要。我們可以首先按照一個(gè)課時(shí)一課書(shū)的進(jìn)度估算出新課教學(xué)需要的課時(shí)數(shù),在此基礎(chǔ)上計(jì)劃安排30個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間,向教務(wù)處申請(qǐng)每周的課時(shí)量。其次,整個(gè)進(jìn)程可以劃分為三個(gè)階段,一是新課教學(xué),二是按考點(diǎn)復(fù)習(xí),三是綜合訓(xùn)練。
第三要注重基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。
從09年水平診斷試題來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)的直接考查占了50分。由于時(shí)間緊任務(wù)重,在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里,不要讓孩子做偏題、怪題及過(guò)難的試題,關(guān)鍵是要讓孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固內(nèi)化。在教學(xué)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,一定要避免過(guò)度引申,增加孩子負(fù)擔(dān)。要嚴(yán)格依照考綱要求,既要做到覆蓋面廣,又要敢于取舍,有效整合,抓住重點(diǎn)。當(dāng)然也要注意構(gòu)建知識(shí)體系,我們力求從點(diǎn)到線,由線到面,層層推進(jìn),在確;A(chǔ)知識(shí)、基本概念明確的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行梳理,幫助孩子把零散的知識(shí)系統(tǒng)化,在系統(tǒng)化的過(guò)程中夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣才能有效應(yīng)對(duì)后半部分題型的解題要求。
第四要精選資料和精編試題進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)學(xué)業(yè)水平診斷的診斷,準(zhǔn)備會(huì)更加成熟,資料的選擇范圍會(huì)更廣,更多。在這里我推薦大家在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)時(shí)使用《過(guò)關(guān)必備》,這本書(shū)是嚴(yán)格按照考綱要求,在省診斷中心的指導(dǎo)下編寫(xiě)的,既有很強(qiáng)的針對(duì)性,有很富實(shí)戰(zhàn)可操作性。當(dāng)復(fù)習(xí)進(jìn)入第三階段時(shí),我建議大家一定要親自把關(guān)試題的選用和編寫(xiě),在綜合訓(xùn)練時(shí)反對(duì)胡亂下載套卷直接給孩子使用,因?yàn)樗鼤?huì)遺漏知識(shí)點(diǎn),或者無(wú)謂地重復(fù),浪費(fèi)時(shí)間。自己編寫(xiě)資料,一要講究系統(tǒng)性,可以把240個(gè)考點(diǎn)分解60組,再按照4套試題進(jìn)行編題。二要講究梯度,嚴(yán)格貫徹考綱樣題中的信息要求,從單選Ⅰ到單選Ⅱ再到雙選,難度要有所。此外每訓(xùn)練一套試題后要及時(shí)分析總結(jié),及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
2019年北京市高二政治期末復(fù)習(xí)方法3
一、聽(tīng)課習(xí)慣:聽(tīng)、讀、想、記、講。
聽(tīng),就是認(rèn)真聽(tīng)老師的講解分析,聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論、質(zhì)疑等。
讀,包括粗讀和精讀,粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)、分析思路,找出理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點(diǎn)段落,把握其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等,劃層次,找中心;把握原理的論述方式、論證方法,是歸納還是演繹,是怎么分析的,又怎么綜合的。
想,即思考。在聽(tīng)、讀的過(guò)程中,認(rèn)真思考,并有意識(shí)地聯(lián)想。
記,即用好“必記本”和“錯(cuò)題本”。記老師、同學(xué)講的,并對(duì)自己有用的東西,記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花,記自己學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題。
講,就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。
如果平時(shí)每一節(jié)課都這么做了,課堂的思維含量就很大了,政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分,課外去大量做題的效果要好的多。從這個(gè)意義上說(shuō),只要有心、有情感,不需要花太多的時(shí)間就能把政治課學(xué)好,考好。
二、理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,要有“用”的意識(shí)和習(xí)慣,看到身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、人際人事關(guān)系,要有意識(shí)地自覺(jué)地用經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀察和思考。久而久之,你就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,有了這個(gè)習(xí)慣,你高考受益,你終身都將受益無(wú)窮。
三、科學(xué)的訓(xùn)訓(xùn)練慣
有些同學(xué)平時(shí)做功課和測(cè)驗(yàn)抱無(wú)所謂的態(tài)度,漫不經(jīng)心,思考不深,可能做得很好,也可能做得很不好,但他個(gè)人都覺(jué)得無(wú)所謂,因?yàn)槟遣皇亲约旱恼鎸?shí)水平。但,到了大的診斷,如期中期末診斷乃至高考時(shí),他很當(dāng)回事,全身心投入,思考過(guò)多過(guò)細(xì),往往把問(wèn)題想復(fù)雜了,自然做錯(cuò)的多,或者反復(fù)思考后把先進(jìn)遍做對(duì)的又改錯(cuò)了,分?jǐn)?shù)不高。究其原因,還是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣和診斷態(tài)度、診斷風(fēng)格。
應(yīng)當(dāng)把平時(shí)當(dāng)考時(shí),把考時(shí)當(dāng)平時(shí),熟題生做,生題熟做,訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說(shuō),平時(shí)訓(xùn)練和測(cè)驗(yàn),要把它當(dāng)作大考,認(rèn)真嚴(yán)肅,心情適度緊張;大考或高考時(shí),把它當(dāng)作平時(shí)的測(cè)驗(yàn)或期中期末診斷,心情不要太緊張,調(diào)整到適度緊張的程度,遇到難題把它當(dāng)做熟題來(lái)看待,別怕,遇到熟題,別掉以輕心,粗心大意。心理學(xué)家說(shuō),診斷時(shí)心情適度緊張,大腦細(xì)胞處于較好活動(dòng)狀態(tài),較有利于我們發(fā)揮較高水平。
考場(chǎng)上的大家風(fēng)范不是一日之功能培養(yǎng)起來(lái)的,需要平時(shí)用心訓(xùn)練才能積累、形成。
四、歸納總結(jié),構(gòu)建知識(shí)樹(shù)的習(xí)慣
平時(shí)注意歸納整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),組織知識(shí)專(zhuān)題,總結(jié)思維方法和解題技巧,發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識(shí)內(nèi)化為自己的思想,并恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出來(lái),這恰恰是高考命題人特別看重的。
五、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣
在老師的大計(jì)劃下有自己的小計(jì)劃小安排,獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力要強(qiáng),能根據(jù)每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整,做到每個(gè)階段的學(xué)習(xí)很充實(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)整體推進(jìn)。
六、積累課外知識(shí)的習(xí)慣
“題在書(shū)外,理在書(shū)中” 、“巧婦難為無(wú)米之炊” 、“根深才能葉茂”,這些話都說(shuō)明了掌握豐富的時(shí)政知識(shí)和課外知識(shí)的重要性。
七、持之以恒地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)常使自己保持良好的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)斗志。
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